2020-06-17《为儿童开启美妙的数学学习之旅》 心得体会

6月11日晚，吴正宪老师以《为儿童开启数学之旅》为主题进行了一节家庭教育直播课程。吴老师首先为我们分享了正确的儿童教育观：不同的育儿价值观，会有不同的家庭氛围，会有不同的养育方式，会产生不同的育儿效果，最终一定会体现在儿童的成长上。

作为一名数学老师，更要明白儿童为什么要学数学。数学≠考试，数学≠做题。怎样让儿童爱上数学，从惧怕数学到喜爱数学，从觉得“数学好难”到“平易近人的数学世界”怎样让学生拥有学习数学的能力呢？这些不仅仅是困扰家长的问题，也一直困扰从上班以来一直想做一名同学们喜爱的数学教师的我。吴老师认为数学不仅仅是研究数量关系和空间形式的一门科学；还是一种思维方式，一种理性精神，一种文化传承。儿童数学就是成长的重要经历。数学学习不仅仅是知识能力，还有精神层面，情感态度和价值观层面的学习，家长和教师不应该只盯住孩子的分数，更要注重孩子精神层面的培养。

关于“如何帮助儿童学好数学”，吴老师从以下四个方面和大家进行了交流：保护儿童的兴趣和自信；让儿童在生活中学数学；让儿童在问题中学数学；培养儿童良好的学习习惯。生活中有着丰富的数学学习资源，要让学生在活动中、游戏中、问题中、涂鸦中、对话中等方式中感悟、理解、应用数学。一个吃饺子的情境，里面却蕴含着加减乘除的计算过程；一个购物的场景，就能让儿童学习小数知识，在付钱中体会数学的应用；去游乐园和租船的情境，能让儿童感悟“优化”的思想；下一盘棋就让学生明白了经过时间的算法；排队的情境却蕴含着集合的思想；在儿童搭积木中在摸一摸猜一猜中培养空间观念；通过学生喜爱的数一数、圈一圈、画一画的方法就解决生活中的“找规律、搭配问题、鸡兔同笼”问题；而手指与间隔很好地解释了“植树问题”。听完这些案例，我都有种恍然大悟的感觉，更多的是：“我怎么就没想到呢？！”同时我也在思考自己的课堂，虽然指导学生在学习的过程中，数学从生活中来，又应用到生活中去，但他们会不会产生这种感觉呢？

令我印象深刻的一句话：学生是在对对错错中聪明起来的，聪明的人不是不犯错误，而是不犯重复的错误。因此要呵护学的好奇心和求知欲，让学生敢于提问，善于提问。好奇心是儿童的天性，儿童是天生的提问者，要让儿童在提问中学数学。随着年龄的增长，我们的好奇心与问题越来越少了，吴老师提到要认真对待儿童的问题，鼓励学生产生问题，作为大儿童的我们也要善于向儿童展示出自己的好奇心，适时的“装傻”也是一种智慧，“我怎么想不明白呢？”“为什么会这样呢？我们一起做一个实验”……回想自己的课堂，有时会打断学生的想法和问题，没有允许学生按着自己的速度成长，有点操之过急了。

接下来的教学工作中，我会让自己慢下来，课堂上耐心倾听学生的想法，认真对待学生提出的问题，正确看待学生出现的错误，培养学生质疑反思、提问思考的习惯，做好学生的倾听者和引路人。