【如何做出一堂人人爱听的翻转课堂】方法

很多人通过翻转课堂分享，锻炼了授课能力、演讲能力、沟通能力、领导力以及提升了人际敏感度。

很多毕业生，从完全没有分享经验，准备了一个礼拜却讲的磕磕巴巴的新生，到驾轻就熟只需提前半小时整理，就可以呈现自如的专业讲师。从只懂DISC的学渣，到深入掌握各主题精髓的学霸。
也正是这样的坚持，让双证班这个社群成为了真正意义上的“学习型社群”，让学员间的链接自然而然的加深。

虽然很多社群也做分享，但没有我们坚持的次数多；

虽然很多社群天天分享，但没有我们呈现的质量高；

虽然很多社群有大咖讲，但没有我们学员间的链接深。

今天给大家讲一讲，如何做好一堂人人爱听的翻转课堂分享，让你的第一次线上分享变得不再困难重重！

从4个部分进行分析
1、为什么做翻转课堂分享？（目的）
2、如何准备一场合格的分享？
3、学委的作用以及应用是什么？
4、可以用到的工具有哪些？

什么是翻转课堂？
简单来说它是一种教学方法。有别于传统的老师讲，学生被动学习的方式，重新调整课堂内外时间，将学习的决定权交给学生。让学员有更多的自主选择权，并真正参与到学习当中。而非一贯接受信息，只是念经而不去运用。

对于不同层级的学员来说，弄清楚参与的目的就变的十分重要！
1、对于普通学员来说：学到的不是你的，讲的出来才是自己的。很多人觉得学了很多知识，却仍然过不好一生，认为没必要那么辛苦学习！但事实却是，你只是在学习，却从来都没有尝试运用过，那学的再多又怎么可能有用呢？
据我所知的是，很多双证班学员通过这样的线上分享，真正将DISC运用到工作生活中，与自己过往所学结合，做出了专属自己的DISC+课程。

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2、对于专业讲师来说：通过分享可以打磨一门新的课程。很多讲师不一定喜欢线下磨课，又讨厌对着镜子一个人去复述。所以双证班的翻转课堂是一个好的打磨平台，不一定要得到多么专业的反馈。普通学员的反馈就是最真实的需求，同时自己在相对正式说出来的情况下，也会自然发现哪里不足可以改进。同时，讲师不只是要讲课讲的好，还要有能力影响他人提升曝光度。而这里正是一个展示的平台，很多专业讲师通过线上分享，积累了更大的影响力并获得了潜在的课程邀约。

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3、对听课的人来说：有机会深度了解不同领域，加深与同学间链接。大家平常不一定有机会，深入了解不同领域的专业知识，而且从0开始接触需要很大的时间、精力。而双证班的学习就好在：这里不止是学习DISC，还有机会快速深入了解不同领域的要点。因为，有的同学已经在相关领域深入学习应用十多年，总比一个人尝试快的多的多！而且这些分享，毕业生免费听；而且从中还能拓宽思路找到好课程的套路；而且听的够多时，就不会再跳入同样的坑，并拥有强大的系统思维。

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如何做好一场翻转课堂分享呢？

首先要了解翻转课堂的特点，比如：听众广泛且复杂，互动快速但同样受限，没有直接的实时反馈。同时，受限于时间空间，在微信中很难做到复杂的演示和解释。

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因为这些特点的存在，线上的翻转课堂必须有针对性的进行调整，比如：
建议整场分享不要超过2个小时，避免学员产生疲劳，并且不要短于60分钟，以免说不清楚讲不明白，让学员怀疑你的水平。一般建议1.5h最佳。

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因为时空间的限制，为了更好的帮助学员理解，可以以：语音+图片+文字跟进的方式传递信息。不要单一依赖一种模式，综合运用能帮助呈现效果更佳。
课前也可以加一些“小视频”、“小提问”，提起大家的学习兴趣，并在正式分享的时候予以解答。

此外，在内容上也可以做出以下调整：

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特别要强调的是，尽量选择自己熟悉的内容，更容易找到与DISC的契合点。否则拿一个完全没讲过的内容生搬硬套，呈现效果一定不如预期，结合的紧密度也会大打折扣。
一定要注意的是：呈现的熟练度是要大于呈现内容的价值的！同样一件事对不同人的价值和意义不同，但是如果没有数量的呈现，再好的内容都是白费。

同时，要注意把握分享的三个主轴要素

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准备翻转课堂的过程中，会遇到各种各样的障碍，注意识别自己呈现过程中可能存在的问题，并做到“放下恐惧与骄傲”，至少一场合格的分享是有保障的。

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除了翻转课堂中嘉宾的分享之外，还有一个很重要的角色“学习委员”，他们在分享中发挥了以下作用：

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很多人，因为互相做学委而建立了深度链接。因为学委的工作，帮助自己的分享呈现时做到更好。简单看看他们在，课前、课中和课后时，都要具体做些什么：

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最后，要完成一场完美的翻转课堂分享，只有好的内容是不够的。还要会运用一些辅助工具，做好课前课后的各项协助，比如：

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问卷的意义在于课前调动积极性、并帮助分享嘉宾把握重点。

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海报是广为扩散，建立影响力的最有效手段

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而课后及时的语音导出，帮助那些没有精力爬楼的伙伴回听，让分享产生更大的价值。

关于，如何做好一场“人人爱听”的翻转课堂分享，还有很多需要把握的细节，和不断尝试才能掌握的要点。