2019-11-27

我和孩子们的菜园子

本学期，我班的主题活动是《蔬菜一族》，蔬菜是孩子们每天都接触的事物，然而这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的知觉，为了让孩子们回归自然，成为主题学习活动的主体，我决定开展“菜园子”工程。通过切身的劳动体验，让幼儿观察了解蔬菜的生长过程，体验劳动的辛苦及收获的喜悦。

准备工作

经过一个暑假的时间，菜园子杂草丛生。因此需要提前一周整理菜园子，除草，翻土、划分菜畦，清理走道。菜园子前期的准备工作较为繁琐，幸运的是众人拾柴火焰高，园领导和家长朋友都非常支持。园领导小组讨论后出资请工人来帮忙做除草、翻土等一系列苦力活，为我班教师减轻了负担；家委会成员送来了包菜苗和萝卜种子。鉴于班级幼儿生数较大，为了让42个幼儿都能参与到活动中，我和班级其他三位教师商量后，决定先进行种萝卜。

 活动前，我班四个老师分工合作，我和黄老师提前到菜园里，在每块菜畦上插上孩子的号数，并将小铲子悉数分好，等待孩子的到来。而端端老师和何老师则负责组织幼儿，菜园子种植活动不同于班级日常教学，安全隐患较多，需要四个教师齐心协力，才能让孩子成为学习主体的同时，预防安全事故的发生。

开始种植

整地，翻土，划分菜畦，经过一系列的准备，2019年10月28日下午，我们向日葵之家的菜园子开始了第一次的种植。活动开始啦~我负责为孩子们讲解萝卜的种植方法，端端老师负责拍照，黄老师和何老师负责照看孩子。

教师示范讲解种植方法：走进菜园子，切身体验种植活动，孩子的目光一直追寻教师的一举一动，生怕错过任何一个小细节，连平日里的几个小调皮也变得异常的认真。我在孩子的眼睛里看到了求知的欲望，那是对种植活动真挚的喜爱。

菜地里的汗水与欢乐

开始种植啦！一手捧着萝卜种子，一手拿着小铲子，小家伙们一个个小心翼翼。种植过程中，孩子们秩序井然，没有了平日活动中吵杂，多了一份自主的专注。

我们一起去给小萝卜浇水啦~

给萝卜浇水成了小朋友上幼儿园的最大动力！

小萝卜发芽了，小小的叶儿是孩子殷切的希望。作为教师我很惭愧，居然把萝卜苗当成杂草给扒了，要不是厨房阿姨及时制止，后果。。。。。。非常感恩本次的种植活动，让我懂得什么叫术业有专攻，隔行如隔山。为了更好的引导孩子学习种植，我开始向菜农学习蔬菜种植。一次次的学习中，我发觉蔬菜种植的无限魅力。从整地开始，种菜、浇水、拔草、施肥、除虫，每一个环节都需要辛勤的付出；特别是每天收集孩子的尿液当肥料，这对我来说是一项极大的挑战，且不说每天把整桶的尿液从班级提到菜园里对体力的挑战，还要等待尿液发酵施肥，过程中得亲力亲为。菜园子的活动不是一次性的体验活动，每日的养护都需要耗费很多的精力，可是每次带着孩子走进菜园，看着满园的蔬菜渐渐长大，孩子脸上的笑容又给了我满满的动力。

菜园里到处变得郁郁葱葱，成为孩子的梦想乐园！每次园里的同事看到我在菜园里劳作，都会笑话我“这哪是孩子在种菜，都是老师在忙活！”可是我想说，有了菜园子的活动，孩子对蔬菜的认识不再只是模糊额知觉，孩子在一次次的观察中会发现萝卜的生长过程并不是一朝一夕而成的，而是从小小的种子到小苗，慢慢长大，而后开始萝卜根部开始结果实。期间，当孩子们看到萝卜叶被甲虫啃坏了，小脸立马一片担忧，这小小的萝卜可是孩子的宝贝呀，连回到家里都不断跟家长询问“要是萝卜都被甲虫吃光了怎么办？可以用什么办法消灭甲虫呢？”这是孩子的一次成长，懂得发现问题并思考，孩子已经把自己当成菜园子活动中的学习主体，在一次次的体验中学会观察、发现问题、尝试解决。浇水的时候，孩子们还会提醒我：“云朵老师，水不能浇太多哦，不然萝卜的根会烂掉的！”

小萝卜发芽了，小小的叶儿是孩子殷切的希望。

菜畦上那一棵棵的小菜苗是一种希望，正在慢慢长大~  

菜园里到处变得郁郁葱葱，成为孩子的梦想乐园！

继萝卜之后的生菜种植，有了小萝卜的种植经验，小家伙们显得得心应手，俨然一个个“小菜农”。

也许我的菜园子不是那么的成熟，也许我和孩子们的蔬菜宝宝赶不及在寒假前收获，但每周五的观察，孩子们都会发现自己的小萝卜小生菜又长大了一点点，一张张小脸上的笑容是藏不住的喜悦。幼儿园主题活动应该是多样化，孩子们才是学习的主体，回归生活的教学方式对教师的专业要求也许更多，但在每次付出后是一次次的成长。我和孩子们的菜园子，会是我教学生涯中一次美好的回忆，会是孩子成长路上一道美丽风景~