“停课不停学”

        今天，看到了围绕开学复课的热点问题，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰接受专访的谈话内容。

        开学以后，我们还是鼓励各地充分利用周一到周五的有效教学时间。如果觉得这个学期的课程落下了一点，可以通过调整一下周一到周五学习的时间，比如每天增加半小时到一小时，就可以补回很多内容。另外，如果这个春季学期的任务确实有很多没有完成，也可以调整到秋季学期，甚至调整到下一个学年，总的指导思想是“来日方长”。我们还要充分考虑孩子们的情况，好不容易开学了，他们希望能够过一种疫情防控下的正常学习生活，占用周末、假期时间补课，无形中增加了孩子们的负担。我们希望，通过学段、学期、学年的调整，通过充分利用有效教学时间，还有线上线下教学的衔接，尽可能减少占用孩子们休息的时间学习。

        真心为教育部叫好！这是接地气的回答和决策，是务实之举，是兼顾孩子们全面发展、身心健康的教育科学行为。事实上，2020年春季学期从寒假结束的那一天已经开始，基础教育的线上学习平台和高校线上学习平台就正式开课了。也是基于此实际，我认为“停课不停学”的说法是不对的，至少是不妥的。从既定的开学日起没有停课，只是把线下课堂转移到网上了，只是形式变了，师生都有一个调整、适应的过程，何来“停课”之说，可以叫做“停到校不停学”。

        对于教育教学的思考，笔者认为：还是以激发孩子的学习热情为主，培养积极向上的三观，学会学习，爱上学习，不要把学习变成被逼无奈。因此在日常教学中应少一些急功近利、少一些掐头去尾式纯解题训练、多一些启发探究以发现问题解决问题进而发现新问题，放慢一下速度、降低一下难度、适应孩子们的认知规律循序引导。不要把美好的校园学习生活变成“死记硬背，找题做题”。教学真的是要面向全体，课堂教学定位要准，这样才能保证每一个孩子都能获得最大发展！

        通过定位在最近发展区的目标要求，使每个孩子都能体验成功、有所收获，孩子们才会增强学下去的信心和动力！