【第16篇】解读“头号人物”

        批阅作文时，一篇《我们班的那些事》引起了我的注意。写作文的孩子很聪明，作文选材符合要求，而且在不动声色中向我反馈了他看到的班级问题。他介绍了我们班的“头号人物”小蕤课间是如何带领一众人在教室胡闹，字里行间都能读出不满与讽刺。

        引起我注意的是“头号人物”这个词。小蕤生性调皮，是个让人头疼的角色，但却也是个讲义气的小男子汉，对男生大气，对女生宽容，这样的男孩在班里是核心人物，所以他周围总有一圈“粉丝”，追问“粉丝”原因，说小蕤“好玩”，所以爱和他玩。为平衡班级状态，我安排他做体育委员。可倘若让他借此成为班霸，成为“头号人物”，班级生态越发难以平衡。

        书法课前，我先替小蕤向老师请好假，留他在教室。然后当众读那篇作文，反复强调着“头号人物”这个词，以试探反应。我看到的是其他同学边听边笑着看他，有些是讽刺地笑；他也笑，是得意地笑。等其他同学都走了，我问他同学为什么称他为“头号人物”，他脱口说：“可能是我喜欢帮助他们，喜欢和我玩的人多，他们才这么叫的吧！”我哑然，原来他是这样理解的！

        顿了顿，我用严厉的语气告诉他，同学口中的笔下的头号人物，是指这个班级最不受欢迎的人，是指班级一霸——或许你无意，但他们不满！他的眼神闪了一下，垂下目光。我开始拿近期反映他的事来和他理论，一件事一件事分析他的过失。刚开始他还和我争论几句，后来就开始抽咽，到最后哭出了声。

        我知道他挺珍惜当体育委员的机会，让他享受被老师同学重视的滋味，让他改变了很多。他并不是刻意去做“头号人物”，也许是无意，也许是散漫惯了，自律不够，才引发同学更大的不满。等他哭完了，我问他有什么感受，他告诉我他会努力变好，让不喜欢他的人改变看法。我相信他，因为他在“粉丝”口中最大的优点就是讲义气，这样的孩子最是有情有意。

        后来，质疑他的声音少了，喜欢他的人多了，我也发现了他最与众不同的一点——跑操结束点评时，如果他要批评大家跑得不整齐，一定先自我批评，把一半归因自己口令没喊好，然后才点出导致哪些人不看队哪些人不听口令……我也感慨：他是真的“好玩”！用好他，调动好他，把“头号人物”变成榜样人物，班级管理会省心很多。