「RIA学习力」《认知天性》No.10，萱萱

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来自第六章《选择适合自己的学习风格》

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学不好的领域暴露了你的能力结构

斯滕伯格与艾琳娜•格里戈连科提出，可以用一种动态的方式来测验评估能力。关于发展特长，斯滕伯格认为，只要在某一领城持续练习，人们总能将较低的能力发展成较高的能力。他还指出，标准化测验无法准确评定人的潜力，原因是这类测验的结果局限于一份静态的报告，只能表明测验当时人们处于学习过程的哪个阶段。结合斯滕伯格的智力三元论，格里戈连科与斯滕伯格提出放弃静态测验，而用他们称为动态测验的工具取而代之：判定一个人的专业程度；把精力集中在那些表现较差的学习内容上；用跟踪测验评估进步，调整学习精力，从而不断提高专长。

因此，测验可以评估出弱点，但并不是说弱点就代表着能力不足、无法改变，而是要把它看成一种知识或技能的缺失，从而进行改善。和标准化测验相比，动态测验有两大优势：它能让学生与教师重视那些需要提高，而不是已经完善的领域；它还具备在两次测验间衡量学生进步程度的能力，可以更加真实地评估学生的学习潜能。

动态测验不是说一个人在学习上肯定会有某些局限，而是提供一种评估，考查一个人在某一领域的知识水平高低或表现好坏，并决定需要怎样改进才能获得成功—为了提高，我需要学什么。换句话说，天赋测验和多数学习风格理论强调我们的长处，鼓励我们把精力放在长处上，而动态测验会帮助我们发现自身的不足并进行弥补。在日常生活中，挫折向我们指出了需要提高的地方。今后我们可以避开类似的挑战，或是加倍努力积累我们的经验，提升我们的能力，掌握应对挑战的技能。

动态测验可以分为三个步骤。

步骤一：进行某种类型的测验—可以是一段经历也可以是一次笔试—看到自己的知识或技能在哪些方面有所欠缺。

步骤二：我决心运用反思、练习、间隔练习或其他有效的学习方法提高自己的能力。

步骤三：再次测验自己，留意哪些方面已有改善，同时特别注意在哪些地方还需要下功夫。

「I，重述知识」

1）标准化测验和动态测验的区别有哪些？

测试结果不同：标准化测验只能测试出当时人处在什么样的阶段，并不能很好的帮助人们去检测薄弱环节；动态测验可以很好的帮助人们检测出自己在某一项技能或过去的经历中的不足，从而选择有效的方法去改进不足，通过不断地测试可以发现不足，也可以发现自己改善的程度。

2）简述一个动态测验的三个步骤，并补充可能的测验类型及适用范围，以让三个步骤的可立即使用性更强。

1.测验：选择一段经历或技能进行测验,明确自己的薄弱环节；

2.提高：通过运用间隔练习、多样化练习、反思等有效的学习方法来提高自己。

3.再次测验：发现自己在薄弱地方提升的程度以及再次发现自己的不足。

测验类型：经历、技能、学科考试的学习、写作、演讲、拆书、游泳等

适用范围：适用于有可衡量标准的测试。

「A1，激活经验」

你现在拥有的技能，或者某个产品，达到现在的水准，你经历过哪些测验和哪些练习？请挑选一个你最自豪的讲述，讲述时注意切合动态测验的三个步骤。

比如：你的某篇文章，发在学习群里，大家给你反馈；你的某个课程结束后的复盘迭代；你的工作报告能力在每一次公开汇报后收集意见等等

我的演讲

有一次，我在头马开始我的备稿演讲，当我在台上发表完我的演讲，我的备稿点评向野就此对我的演讲进行了反馈，给了我一些合理化的建议，比如说：在演讲过程中，我的目光很飘。但在第二次演讲的时候，我克服了自己的这个不足。

「A2，规划运用」

一个月一本书

1.选出一本书，比如：精进2.

2.做好一个月的计划安排，每周做复盘。

3.月底结束时做复盘，做到真正拆为己用。