问渠哪得清如许，唯有研磨出真彩。

4月16日，伴着和煦的春风，我们课题小组成员带着研磨任务走进刘曼老师的课堂，聆听了刘曼老师的古诗诵读教学。

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刘曼老师在古诗教学这一板块，为我们“问题活动”引领下的初中语文教学策略的研究这一课题探出了新路子。《式微》教学中刘曼老师以“劳役者的怨歌”这一问题为主线，设置了“你从中读出了什么？”，“从那些句中读出的？”两个小问题，指导学生反复诵读，读懂了诗歌的内容，读出了诗歌的情感。在此基础上组织学生开展朗读竞赛，小组研讨主人公形象，达到了诗歌鉴赏的审美教育。整节课学生活动有条不紊，朗读有声有色。加之刘曼老师妙趣横生的点拨，课堂高潮迭起。

课后我们课题小组成员在评课中一致认为，刘曼老师的课问题设置恰当，活动精彩。课堂删繁就简，高效实用。给我们的“问题活动”引领下的语文教学策略研究课题在古诗教学这一板块磨出了“真彩”，探出了教学的新天地。

不满是向上的车轮，对于课堂教学的探讨，语文人永不满足。我们需要锦上添花。课题组组长贾老师指出，古诗教学还须加强朗读指导，加强老师的示范作用。

问渠那得清如许，为有源头活水来。在课题的研讨方面，我们一直在路上。

   

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