主导孩子（在必要时）---《游戏力》读书会10

    《游戏力》第十章，主导孩子（在必要时）。开篇的引言这样写到，在有些情况下需要你主动介入，当你注意到孩子事事被动情绪低落... ...，当孩子无法放开手脚尽情玩乐，无法接受别人的关怀，不能温和待人，不能离开父母寸步，稍有冒险就不敢尝试... ...此时，你要让孩子知道你愿意为他们量身设计游戏，用他们的方式去尝试新事物，而难度正好适合他们。——帕蒂.惠芙乐。

      《游戏力》中有一条游戏的基本原则，先跟随，后主导。意思是说只有跟随孩子一段时后，才能找到介入游戏并加以引导的机会。同时孩子有可能处于困境中，陷入无力感或者孤独感，这时就必须有人帮助才能让孩子摆脱困境。轻轻推一把，与孩子保持联接，设定一定的游戏挑战，或者引入重要的主题让事情变得有趣，这些都是游戏跟随后必要时引导孩子的方法，目的都是为孩子领航，带领孩子走出困境。这一章重点介绍了必要时主导孩子游戏的方法，让我们一起来学习下这一章的金句:

1.主导孩子的关键是轻轻的推他一下，比如建议一个游戏主题，提出一个主意，或者仅仅制造一些身体碰触，然后观察孩子如何反应，在或者问个简单的问题（你觉得我们该怎么做？），发表一下议论启发他一下，目的是告诉孩子拥抱相互凝视握手击掌甚至摔跤都是联接的方法。先加入游戏，再把游戏做一些改变。

2.如果把与孩子游戏当做重要的工作，那么工作的目的就是要坚持联结，透过孩子表面的对抗与不端的言行，看到他内心深处其实是渴望更多的关怀和抚慰。

3.当孩子得到真正的关注时，他们就会把内心的感受呈现给我们看，然而孩子无法用语言来呈现，而是通过游戏，假装我们不存在或者不重要，因为我们在忙碌时，也曾让他们觉得自己对父母不重要。

4.孩子在发生恐惧时，与恐惧对象之间通常都有一个特定的距离，称为"临界点"，临界点是‘危险’和‘安全’都真实存在的时刻。找到孩子恐惧的临界点需要成人的介入和主导。

5.主导孩子游戏时的‘挑战’，是介于跟随孩子和大人主导之间，格林斯潘称之为‘好玩的障碍’，而惠芙乐把它叫‘不够随心所欲的游戏’。这样设置的目的是把孩子从孤独的困境中拉出来，给他们一些推力，让他们尝试之前不敢尝试的新事物。

6.运动挑战让孩子有机会测试自己寻求极限验证自己有多少力量。成人最好不要简单的禁止他们，而是要能够加入他们，一起策划这种‘既可怕又安全’的冒险，这样我们既可以让游戏更安全，又可以给他们提供精神支持。

7.任何事情都可以是有趣的。与贿赂不同的是，让事情变得有趣，既可以增进亲密，又可以培养自信，还可以加强合作。

      我们已经知道孩子在游戏中会引入他们所关注的主题，而且多数时候这个过程会自然且持续的发生。有时主题是你不希望出现的，而另一些时候，某些确实重要的主题却被忽略或回避了。所以游戏中需要大人适时适度的介入，在必要时主导孩子的游戏，同时要牢记‘点到为止’的原则。孩子需要我们提供一些推力，在游戏的笑声中才能真正帮助孩子对这些主题进行更好的思考。

      阅读结束，我们回去可以如何做？

1.在游戏无趣时，用问题轻轻推一把。‘接下来该怎么做？’‘我们来玩吧！’

2.给孩子热衷的游戏设置‘挑战’。

3.在做无聊事情（排队，等餐，超市付款）的时候增加一些趣味性。

4.先进入孩子的游戏状态（喧闹而失控），在引导孩子到新境界（安静而镇定）。

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      期待下一周的阅读，游戏力，是一种面对生活的态度。