别把笔记写太整齐

问个问题：

你们有没有过吐槽老师的冲动？有没有一些老师的做法，让你实在无语？我有，我碰到过一个“强迫症晚期”的班主任，而且一遇就是六年。

我的小学班主任认真负责，哪里都好，就是有一点：特别注重书面整齐。

这有什么不对呢？是，在小学，书面作业的整齐是一项很基本的要求。可是我们班主任，对书面整洁的重视程度，近乎疯狂：

用铅笔写的作业，要将错误的地方擦掉，用铅笔订正在原位；

如果用钢笔写呢，要涂掉错误的地方，用蓝水笔订正在原位；

老师批改或同学互批作业，不准画“×”，必须画对号的一半，等订正过来后，再把对号的另一半补全。

总之，无论如何，作业的最终面貌是：答案全部正确，批改全是对勾，书面绝对整洁。

无奈是吗？我妈也无奈，我妈对我的作业忍无可忍：“这次必须画×，用红笔订正！不然下次复习，你怎么知道你错在哪里？”我不敢不从，用红笔写了正确答案。然后第二天，我被班主任当着全班同学的面狠狠批评了，还被罚站一整天。

类似的事情非常多，小学六年中，班里同学总是比较着谁的笔记最整齐，谁的作业最干净。甚至有同学为了记一本赏心悦目的笔记，会把课堂笔记反复誊写2到3遍。我也养成了誊写的习惯，把课堂上乱糟糟的笔记整整齐齐地整理到笔记本上。这个习惯一直持续到我上高中。

高中的学习增多，我又身处高考大省河南，学习压力很大。我有些意识到，把笔记本整理好看并不是个好习惯，它会花费我大量的时间，而并不能带给我正比的学习效果。而且我由于习惯了誊写笔记，就在课堂记笔记的时候，下意识地放松注意力，记得乱糟糟。“反正还要再整理一遍，何必记得整齐呢？”

有一次上自习，我在誊写数学笔记，拿着三只不同颜色的笔手忙脚乱。发现有个题没跟上记，借了同桌的笔记本拿来看。结果看完整个人都不好了：

同桌的笔记并不整齐，字很乱，但是整体很有条理，也很完整，虽然字面难看了些，内容却毫不逊色。在看自己被标记的五颜六色的笔记本，我感到了深深的失败。比起同桌“原汁原味”的笔记，我的整理已经把老师总结的很有条理的东西淡化了，花花绿绿的形式，导致我再度翻看时对知识非常陌生。

为什么要在意笔记本的整齐好看呢？记笔记不就是为了实用吗？我花费这么多整理笔记的时间，却耽误了我真正学习数学的时间。在同桌看着笔记本做题，对知识进行消化吸收与运用的时候，我还在机械地“抄”。虽然抄的过程中也有思考，学习效果却没有做题来得快准狠。

那次经历的沮丧，让我痛下决心：课堂笔记只准在课堂上完成。

之后，我的课堂效率提高多了，省下的整理笔记的时间，反而锻炼了我的做题速度。

如果做不到形式上的漂亮，一定要保住内在的牢固。在我们精力有限的时候，做到实质的良好，不必太在意表面的形式。

就像笔记，班里的学霸能一次性记得整齐好看，而我不能，那也没关系，就像我同桌那样，记得有序，自己能看懂，就足够了。笔记终归是自己对知识的初次梳理，是用来“用”的，而不是为了“看”的。

之后，我发现了很多和当初的我一样，有点“整齐强迫症”的人。

大学的一次微积分课上，老师在讲例题，大家在下面记。同桌是我舍友，拿着笔记本盯着黑板，却不动笔。我提醒她记下例题，她说：“回寝室抄你的吧。”我问为什么，她说：“现在记的很匆忙，字不好看，我不想让这个本子不好看。”她把笔记本漂亮的封皮展示给我：“不然多违和。”

我无奈，继续抄例题。

可是回寝室之后，舍友坐在床上，摆好小桌子，拿出纸笔——然后拿起了手机。我俩的笔记本被晾在一边，再也没碰。晚上她把本子还给我，说：“不想抄了，书上也有。”

书上确实有，但只有大致过程，而具体的解答步骤只有老师的例题中有。

之后上课，她还是跟不上老师的速度，一笔一划地记笔记，例题、概念大多都只写了一半。我提醒她要把笔记记全，她答应着，但直到期末也没有补全。

复习备考的时候，我把课本用来知识梳理，笔记本用来对应题型，一书一本，已经是很全面的复习资料，足够应付考试了。而她，坐在我旁边，来来回回地翻书，一会拿书一会拿笔记本，我都能感觉到她的漫无目的和茫然。笔记不全，复习就很吃力。虽然她借了我的笔记，但可想而知，一个并不擅长数学的女孩，在没有完整的复习资料的情况下，微积分考试的惨状。

很多时候，做事一味追求表面效果，容易忽略本质，适得其反。

一件事，可以一次做完，一定不要分两次做。需要两次做，就意味着要再次开启浩大的工程。而那些时间，本可以被课堂上紧凑的几分钟替代。

而且，给自己做第二遍的机会，其实是告诉自己：我不必一次做好。然后就把所有的希望压在第二遍上，导致迟迟不想开工，一再拖延。最后，要么“第二遍”夭折，工作成果不完整，要么第二遍做得还不如第一遍。这两种结果出现的几率，比“我第二遍做得很好”的几率大得多。

这不仅仅关于一个人如何记笔记，而关乎一个人如何选择、如何决策。关于你是否能在紧迫的时间里，抓住要害，不留后患；关于你是否能一次完工，不留拖延；关于你是否能在最佳环境、最佳状态下完成工作，不留死角。在微积分课堂上，课堂就是学习的最佳环境，紧跟老师思路的你拥有最佳的状态，快速记下笔记和老师一带而过的要点，就是不留拖延。

所以，如果你的字写得不是很好看，那就没关系：

别把你的笔记写得太整齐就对了。