大2班《开运动会啦》主题课程叙事四——开幕式

《中国功夫》的学习和练习

周四，我们确定了开幕式表演的内容，大班的孩子们一起表演《中国功夫》。

中国功夫的精神是什么？谁能想到，武术的武字最初竟然是止戈的意思！武术的最高境界不是战争，而是能够停止争斗。所以，在和孩子们练习动作之前，我花了一些时间和孩子们讨论学习武术是为了什么，为什么选择了武术操。我希望孩子们能真正领会武术的精神。而我的另一个目标是希望孩子们能根据音乐和歌词，自主记住动作。所以没有将视频发在班级群里让孩子回家一遍遍地重复练习。而是计划每天学习四个动作，让孩子们自主去学习和记忆。孩子们总是很容易受到激发的，所以他们对中国功夫充满了热情，每天都会看到自己唱歌自己做动作的孩子。

旗手的竞选

旗手的竞选，我提出了两个要求，一是举旗子走路很有精神，二是要能将武术操做得很好，因为旗手是要站在前面带操的。想来竞选的孩子真多，连何雨桐、沈妍孜、朱昱衡、张靖晨、韩昕彧、高翎铭等看上去弱弱的女生也来了。反而是张子骞等几个孩子没有参加。孩子们分组排成队，举着代替旗子的长积木，从教室前面走到后面，请孩子们看一看谁走得最有精神，选出后背挺直，走路稳重的孩子，参加下一轮，也就是中国功夫的竞选。第一轮真是难选啊，几乎每一个孩子都表现出了最有精神的样子，连每一批的六七个孩子走的步伐都自动一致。最终选出了十二个孩子参加第二轮。第二轮的差距就很明显了，好多孩子是无法自己记得动作的。我的心中有些倾向于选择许于砚，因为他是班徽的设计者，请他来举旗有着特殊的意义，再加上他也很喜欢功夫，平时最喜欢做一些跆拳道的动作，可是他前两天生病没能来上学，动作上掉了队。想着是否可以上午彩排请两个孩子，下午再请另外两个孩子，这样让更多的孩子有机会得到锻炼。

这一周的活动最让我印象深刻的是峰和恒，从上个主题的表演，我就一直在感受峰因内心的不自在带来的嬉笑状态，我想要通过一次次的练习，来让他得到超越。这次，他也参加了竞选，整个过程都非常严肃，很出乎我的意料，我对他说得最多的一句话应该就是：你可以做到，今天你又进步了一点。开幕式现场、以后的一次次展示活动，我都要不断磨炼他，让他感受到自己的力量一次比一次强，直到最终完全做到稳重地站好和严肃地表演。

而恒，第一次是他和骞、诺三个人一起表演《中国功夫》，又是心虚带来的笑和动作的怯弱无力。我说他的节奏感很好，要再有力一些动作就更好看了。没想到后来他每次都很认真地学习动作，真的越来越有力了。本来还考虑是否选他做旗手的，可是当辰的动作做错了时，他嘲笑了辰，便失去了机会。但是，从他的动作的变化中，我感受到的是孩子受了激励后，整个状态的一种改变。

开幕式现场

周四下午，就是开幕式了。关于队伍，我没有作什么特别的调整，就平时早操的六队吧，也方便孩子们记忆。

上午彩排，一进入体育场，我的方位立刻混乱了，一下子不知道如何组织孩子们排队，才能正好按顺序变成六路纵队表演。幸好孩子们还算灵活，等我调整好状态，一指挥，孩子们就迅速地到位了。上午，请了常潇予来举班牌，陈俊达来举旗子，两个孩子都表现得非常稳重。等待的时间相当长，但孩子们啊，还真不简单，基本坚持下来了。

下午，运动会开幕式。下午举班牌的孩子换成了陈香凝。虽然上午她没有经过练习，包括什么时候走在哪里，然后什么时候到前面领操等等，但我知道，她是那种很灵巧的孩子，现场的感受力很强，完全没问题。班旗还是请了陈俊达，一是许于砚记不得动作，二是路线还是有些复杂，许于砚无法像陈香凝一样记得那么多的变化。但是，钱老师想到，可以由许于砚举着旗去如师运动场，也算是有特别的意义了。爸爸妈妈们提前来到了现场，有的手上还拿着孩子们做的小旗子。孩子们的队伍也掐着时间到达了现场，因为不想让孩子们等待太久。孩子们啊，在等待的时间里，站得笔直，邹启恒的胸膛刻意挺得特别高，这两天，他感觉到了自己的力量，所以很积极地表现着自己。在表演的过程中，只有两个孩子没能自主思考，受到了带操老师的影响，提前做了动作，其它孩子都能很好地等到了我们班的音乐再起身做动作。当我们走过爸爸妈妈面前的时候，我们开心地挥着手。遗憾的是，我们的位置非常地偏，几乎看不见中间的表演，可孩子们真是不简单，都安静地伸长了脖子观看着。倒是家长们没有孩子们有秩序，有一些粘着孩子的家长，或是想要表现自己的关爱的家长离开了自己的位置，到了孩子们的后面，反而干扰了孩子们的观看。

其它各项活动

和以上的活动同时进行的，还有孩子们自主进行的一些活动。第一周，总是提到奥运会的话题，突然有一天，周浩宇就萌发了搭一个五环的主意，于是，一个个的五环产生了。孩子们开始观察五环的颜色，我和他们讲了五环分别代表的五个州的意思，以及奥运的全民参与的精神。他们把五个圈连接起来方式有好几种。在观察他们进行这些活动的同时，我对点拨问题的看法也越来越深刻，如果我有所示范或是点拨，那么他们就会全都用我的方法进行连接，就无法自己在尝试的过程中去收获去空间的感受了。孩子们同时进行的是体育场馆的搭建，各种形状的场馆，拥有不同功能的，插着国旗、带着停车场的，各种运动的小人、球网、羽毛球……孩子们尽其所能地在思考，而老师最需要做的就是不断地看见他们的思之火花，进行欣赏和描述，让他们兴致勃勃地搭建，同时还能互相启发。