8.7 《让孩子学会写作》读书小记二

    今天继续阅读《让孩子学会写作》。记得毕业前去学校实习，我被要求每天跟着校长听课批阅作业。有一天上课前，校长突然指着图书角发怒：“《三分钟教你写作文》《考场作文拿高分》……你们这读的都是什么书？要想写作好作文，没有捷径可走，只有踏踏实实的多读读好书注重积累才可以。”这个课前的教育片段一直留存在我的脑海里。此后，我也翻阅过这一类教孩子写作方法的工具书，里面理论性的内容较强，但可操作性就较差。确实不太适合孩子。可是相反，我看到很多的孩子，平很爱阅读，阅读量也多，但还是写作文很空洞，或者无话可写。今天阅读了蒋老师的《让孩子学会写作》也让我有了一些自己的思考。

    写作方法应该是在不限制孩子思维的前提下，用来提高孩子的写作水平。我们的作文教学最首要的是带着孩子阅读大量的名家名篇，让孩子看到相同事物，不同作者的不同写法，让他们的写作方法多一种参考，多一种选择。例如：在写美食时，作者分别挑选了张海迪《美丽的清贫》里写清真带鱼的片段、老舍《骆驼祥子》里祥子吃豆花片段、汪曾祺写番茄炒蛋的片段、金庸《射雕英雄传》写黄蓉做菜的片段。通过这四个片的对比和阅读，总结出了写美食的三个写美食的方法。第一种方法“一样一样写过去”。第二种方法：“多用颜色”。第三种方法：“让味道动起来。”参照现成的文章，再配上实用的方法和技巧，孩子们再写同类作文已经能做到下笔如有神了。好的写作方法更具操作性，更接地气。教学不但要教知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，通过老师的引导，习得更多的写作技巧。让孩子透过名家名篇，看到写作的奥妙，享受“拿来主义”的好处。