同课异构展风采,集体教研共成长——记东明片区教研联盟语文教研活动

      “ 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时”，在这诗意盎然的初夏时节，为了全面提高语文课堂教学水平，促进教师的专业化发展。6月9日下午，东明片区教研联盟语文学科全体教师齐聚一堂，于东方学校学术报告厅开展了一次教研活动。

      本次教研活动由志远小学青年教师王文迪执教，她讲授的是古文《杨氏之子》及拓展阅读。王老师精心打磨，认真上课，为在场的老师们带来一堂精彩的展示。课堂中，王老师循循善诱，教学设计环环相扣，层层深入。她注重朗读氛围的渲染，重视课外阅读拓展，多种方式引导学生走进文本，走进人物内心。给学生营造了一种和谐、融洽的氛围,让每位学生都获得学习的乐趣。

      课堂观摩结束后，金马公学和实验学校分别对本次教研的课题进行了同课异构的说课，根据各自的教学特点，从不同的角度入手，运用不同的教学手段处理教学内容，表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力。为听课的老师们开拓了新的思路和方向。

      教而不研则浅，研而不教则空，教学不停，教研不断。各学校的老师针对课例和说课及时进行了研讨评课 。老师们进行了深入的研讨，大家各抒己见，讨论热烈，见仁见智。

      随后，由东明、金马、东华、实验、东方每个学校派出一名教师代表对课例及说课进行了点评，在肯定执教老师严格的教学态度，扎实的基本功的同时，把各自如何提高课堂教学效率、巩固课堂教学效果的做法与参会教师进行了交流。

      最后，志远小学李祎校长对今天的教学活动进行了点评总结：教学中，要兼顾文言、文章、文学、文化这四个方面，努力将它们水乳交融地融合在一起。引导学生梳理字词和句式，朗读背诵，提升学生的语言建构与应用方面的语文核心素养；要紧扣文章，理清文本，提高学生审美鉴赏与创造方面的核心素养；要学会反思，促进学生文化传承与理解方面核心素养的提升。但是教师在解读过程中也要坚持放过、突出和深入的原则。需“放过”的是已知的、借助注释能理解的词句，以及当下很少使用的一些生僻的文言词语。“突出”的是那些能集中体现文言文情意和思想的重点词句。“深入”就是教师充分引导，运用多种教学方法，带着学生深入挖掘，促进学生对文言文内容的把握、理解、感悟。并在此过程中促进学生的思维发展与提升方面核心素养的提升。

      通过学校教研活动的开展，不仅可以进一步优化课堂教学，而且为教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，给老师们创造了一个相互借鉴学习，相互沟通互动的机会，相信在教研活动的帮助下，教师们定能更上一层楼，提高教学水平，提高教学效率，为孩子们带来更加生动有趣，更有温度的语文课堂。