06 从专业导向到能力为本3

崔梓宸和他的同学所承接的项目，就是对这两项政策的实施成效进行数据分析，然后把结果反馈给阿根廷教育部。崔梓宸发现，这些政策的有效性存在显著的城乡差异与地域差别，于是，还帮助阿根廷教育部设计了改善方案。

在不同国家生活的经历，也让崔梓宸积攒了全球人脉。他告诉我的第二个故事就是大四的时候，在百威集团的韩国总部进行实习的经历。

实习过程中，因为出色的沟通能力，他为一次成功谈判作出了贡献。因此，崔梓宸得到了部门负责人的推荐信。现在，他已经正式成为这家公司的一名员工，直接参与到全球管理培训项目之中。此前，他还收到了美国、英国、日本的工作邀请，但他还是选择了百威，是因为这个项目可以让他有更多机会继续深入到不同的国家和地区去，认识更多的人，增长更多的阅历。

密涅瓦大学提供了一个未来大学的解决方案，它把世界作为学习资源，用沉浸式环境、结构化方法、先进的学习支持系统和主动学习的科学模式，从0到1重构了大学。但是，密涅瓦大学这种在多个城市中生活和学习的方式，并不一定适合每一个学生的发展。

这方面，拥有134年历史的斯坦福大学，就显得谨慎稳妥得多。它在变革之前，首先思考的是，如何平衡好适合于每一个学生的发展和建一所“未来世界一流大学”之间的关系。它先用整整一年的时间采访了谷歌、微软在内的500多家创新企业的HR，在星巴克咖啡馆、纽约时报，甚至还有百老汇采访了各种职业的人才需求。调研结束后，它制定了一项学校战略，称之为《斯坦福大学2025计划》，并改变了以往自上而下全面推行的方式，采用先立后破，由d.School设计学院牵头，让每个师生参与到“未来大学”的设计中去。