济南游学记

————严成刚老师济南系统排列推广课程分享(11月6-7)

游学顾名思义就是一边游览一边学习，那先来说学的部分。

济南大明湖

认识严老师是在2015年的北京系统排列论坛课上，课程第一天上午前半部分是导师演讲，严老师一上场介绍我就被他吸引住了，这可能是同频相吸的原理吧。之前有听说过严老师课程很棒，结果一听就感觉真的不错。我当时对严老师的感觉他很像中学语文课本中【藤野先生】里的藤野先生，治学严谨又幽默风趣。

排列师严成刚

在严老师上台介绍自己的时候，音响出了点故障，严老师刚说了两句话麦就不出声了。严老师风趣的说：“看来今天是让我做无声的介绍了。”顿时200多人的会场发出一阵笑声，音响一会就好用了，接下来介绍的两句话我至今清晰记得：说道他自己的经历时他说:历史上弃医从政，弃医从文的人还少吗？不乏其人，如孙中山先生弃医从政，鲁迅先生弃医从文，今天严成刚则弃医从排，说的非常幽默诙谐，让我记忆犹新。

济南大明湖

这之后又参加几次严老师的工作坊，感觉一如既往地好。这次济南课程一来是有两年多没参加严老师课程了，二来是年底了工作基本告一段落，出来放松学习一下。

济南趵突泉

参加了很多排列课程，每一次都有不同的收获，这次课程的收获还是蛮大的。就如我在课结束时的分享：家庭系统排列排的是生命层面的现象，领悟到的是家庭关系里的孝道和序位。领悟两点重要部分：一是排列理念高于排列技术，这是这次课程中清晰的一点。理论具有高度概括性和普遍性，技术是在高度概括性及普遍性指导下的特殊性对待。普片性包含在特殊性之中。所以明白了这个关系，掌握了普遍性原理，就可以面对每个个案不同的表象了。

立冬日济南雪景

例如，孩子厌学辍学，上网生病的背后是父母亲自己的心没有给到孩子，心跟他们的父母祖辈牵连在一起，孩子出于忠诚要去替他们承担。当父母无法做自己的时候，孩子一定不做自己，这个现象我们也叫做追随。二是重疗愈，轻排列。这也是这次排列课程清晰的一点，家族系统排列排当然很重要，可排列的最终目的是要让案主领悟，有改变出来，所以疗愈更加重要。我之前有个理念就是看到即疗愈，感觉排出来看到问题的真相，再做转念引导，就基本完成了。现在看来疗愈部分也很重要，找到问题的关键点，切入进去，让案主看到他的执念，然后释放掉情绪，最后才是转念。

济南山东大学老校

这次课程收获还是蛮大的，严老师的理论功底很雄厚，所以他的排列做起来如行云流水，水到渠成。其中围魏救赵之计应用于家族系统排列尤为有效，而身在曹营心在汉则让我们看到我们跟原生家庭的关系如何掌握界限。

再来说说游览的部分。1992年第一次来济南，是办公事，出差。事情办完后我用了半天的时间游览了千佛山，大明湖，趵突泉。感觉大明湖太美了，平静的湖面，宽阔延展，柳树林立，柳叶飘飘。趵突泉泉眼冒出的泉水清澈欢快有力，且升腾不息。对济南的印象很好。

济南教堂

后来来济南多次都来去匆匆没时间玩，所以这次来济南早来了一天，玩了大明湖，趵突泉，黑虎泉，晚上又去宽厚里小吃街吃了美食。课程第二天立冬日下了大雪，这在青岛很少遇到这样的大雪，太美了，很幸运。中午休息时间去了教堂，拍了雪景。真的不屈此行！非常感谢山东海润心理咨询研究中心举办了这次课程！感谢严老师的付出!感谢大家的支持陪伴！再会！（赵凤敏）

济南大明湖