不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳？真的只能这样吗？

因为疫情的原因，学校一次又一次的延迟开学。孩子们是高兴了，不用去学校，结果家长被逼疯了。家长被孩子各种行为“折磨”的已经快疯了。其中罪魁祸首之一就是 写！作！业！

不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳？想要孩子集中注意力写个作业，就真的那么难吗？

首先，我们来看下，什么是注意。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意分成两种，一种叫无意注意，一种叫有意注意。无意注意，不需要意志努力的注意，例如对图画的注意；有意注意是自觉的，有预定目的的，需要一定意志努力的注意,例如对字母的注意。

因为孩子的大脑发展还没那么好，所以无意注意会占优势。

影响无意注意的客观因素有：刺激物的强度，还有刺激物的新异程度，刺激物的对比程度；刺激物的活动变化状态。

影响无意注意的主观因素：需要、兴趣和态度；心境和情绪；身体精神状态。

接下来，我们要做的主要就是培养孩子的有意注意。有意注意的发展，是有目的性的，有意识的，他会有哪些特点呢？

注意受大脑发育水平的局限，性能发展得还不好，但功能很强的时候想要抑制比较难，然后大脑的语言信号系统还有待于发育，他的有意注意也会比较难。作为家长，我们首先要理解这一点，从无意到有意需要一个过程。

接下来，我们可以从小事开始锻炼孩子的有意注意：我们根据孩子的水平，找到他的最近发展区，给他制定一个合适的要求，虽然不能直接够到，但踮踮脚可以得到。当孩子不能坚持的坚持自己的时候，就需要家长给他一点支持和推动，让他继续坚持。坚持完以后，就会发现对孩子来说，克服困难之后的那种喜悦特别重要，而且我们家长可以再强化一下克服困难的成就感。

在这过程中，我们要对孩子有耐心，不能太强硬的指责和批评，可以尝试多种鼓励方法，虽然没有哪一种方法最管用，但是用这种方法用的多了，慢慢孩子就往前走了。

然后孩子也会学习方法，慢慢探索能让他成功的方法，从而实现无意注意到慢慢的向有意注意转换。