2021-06-14 - 草稿

最近状态一直不好，大概一个月，自我放流。以后有啥及时写。

一年一度的督导又快来了，学校又开始积极准备应对检查。各个科开始不停让老师交资料、做档案，很多老师身兼数职，一边既要上课，一边还要搜集填写各种表，忙得焦头烂额。有些资料是货真价实，但更多情况是上网搜搜，下载改改，甚至都顾不上看一眼；表格内容随手编写，打印机成了抢手货，大家还得排着来，一沓一沓纸用得哗哗哗的，既资源浪费，又消耗人力；无聊无用，但还得不得不做，大家无可奈何但又习以为常。这不是个例，而是自己目力所及之内周围乡村学校的现状。

我很有纳闷，这样的检查有何意义？督导督导应该是上级领导对下级学校督促指导，就是通过这一盒一盒资料来指导的吗？老师们吃饭时戏言:学校一年的活动，领导们半天甚至一会儿就要看完，就是看几个档案盒，还要根据这些资料评级定档。“假亦真来真亦假”，真真假假，领导心里不清楚吗？这一幕幕真像皇帝的新装啊！

这两天学党史，看到毛主席名言“没有调查，就没有发言权”这句话时，很是感慨。毛主席一生对调查研究极其重视，许多著名的论断都是通过他调查研究、思考得出的。他老人家还说:做领导工作的人要依靠自己亲身的调查研究去解决问题。今天听来言犹在耳，振聋发聩啊！

而我们现在领导只是学期末来半天晃一圈，实效性不言自喻。看电视知道干部还有基层蹲点调研、驻村干部之类的，学校很少有。学校一年的教育生活时间很长，领导们为什么不能俯身到基层、踏踏实实驻校，亲自观察调研指导呢？放下身段、深入其中过程，就会看到基层国家教育政策方针落实到底怎么样，另外还会发现很多问题，也能指导如何规避，可比看档案强多了。高高在上，光是看几个盒子、听听陈述汇报、再找几个老师谈话，听其言而不真正观其实，这样的检查只能增重一线老师负担，少点也罢！

写这篇文章，不是举报谁攻击谁，只是源于一腔对国家清澈的热爱。身边的形式主义浪费国家资源、虚耗人力，讲出来或有所改观，祝福我们伟大祖国永远繁荣富强、蒸蒸日上。

最记忆犹新的一次督导检查，是我刚工作的那会儿，那次检查还是省级的。当时学校准备好些天严阵以待，结果有一天一行领导在我们放学时来到学校，当时学校学生已回家。学校没几个人，几个领导舟车劳顿神色疲倦，问我们留校老师几个问题，便又匆匆而去。大家如释重负，却又感觉不值，辛苦忙活这么些天，检查却这么几下，实在辜负我们的劳动成果。“雷声大雨点小”，这是我当时的感觉，这是我十年前仅有一次直接面对上级检查，和领导搭话。后来每年虽然有督导，但学校领导负责接待，我们只是远观而已，具体怎么检查，能从档案盒看出什么门道，不得而知，不敢造次。

我学校一年的教育生活