一个高中教育工作者的日记3.27(蓝天白云)

3月27日，今天是周六。早上6点30起床，因为早上有第一节课。我洗漱以后，便由妻子驾车送我到学校南大门，与学校走读生一同进入到校园内。在测温棚内，孙医师已来到电脑旁。

在食堂三楼用餐以后，我来到学校食堂一楼东北角的验货处，食堂验货工作人员已开始工作，我抽查了其中的一些物品。大家告诉我，今天的有一批食品被查到有可能存在一定的问题（肉太肥），学生不愿吃的可能性较大，所以及时与ghs联系，立即进行了更换。我表示充分肯定：任何时候，只要有可能产生问题的食品都应立即进行正确的处置，以免发生意外。

然后，我来到化学组的办公室，提前做好上课准备。第一节课是高一9班化学，我提前到班，但是同学们参加五校联考分析会还未到。本节课主要是课时8巩固习题评讲和联考试卷评讲。评讲前，我已提前在黑板上抄写了课时8答案，同时，还提前发放了联考试卷答案。就此次联考情况，我进行了简要分析，总体上还是比较让人满意的，有一定的进步，且年级均分位居五校第一。我小结了学习进步的经验：认真按照老师要求进行学习，紧扣课程标准要求、夯实基础、反复巩固等。我还进一步指出了存在的问题：学习方法的掌握、典型习题巩固等还有不小欠缺。接下来，我让同学们对照答案，首先进行自主订正，然后评讲错误高频题，引导学生来讲，由我点拨和小结。针对错误率高的，还进行了相应的变式训练。

第二节课是高一11班的化学课。本节课主要是课时8巩固习题评讲和铵盐新授内容。评讲前，我已提前在黑板上抄写了课时8答案。就此次联考情况，我进行了简要分析，总体上还是比较满意的，进步还比较大，位居年级第七名，且年级均分位居五校第一，对于我们班来讲还是非常不容易的。课时8巩固习题评讲以后，便学习铵盐的新授内容，由于时间等原因，还没有全部学习！

第二节课下以后，我忽然发现gdzf的xkz发给我的文件。于是，我在学校微信群里发出通知，上级要求，现对学校中专业技术人员（一般为高级教师及以上）和先进模范人物进行摸底统计，要求如下：2016年以来受到市委、市政府及以上综合表彰的和省级及以上系统表彰的； 2016年7月以来受到区委、区政府及以上综合表彰的和市级及以上系统表彰的。请符合条件的同志填写好以后相关内容，于今天下午5点前，通过微信发给我。下周一上午，学校校长办将统计并将上报政府部门。

中午，在学校食堂三楼吃饭。用餐完毕，我匆匆来到学校测温棚值班，因为今天是阴天，回去吃饭的学生都能够顺利通过体温检测。12:10，化学午间训练正式开始，我发下午间训练的同时，特别强调了解题要求，提醒同学们：务必将典型题型掌握到位，有些题型为什么总是错？一定要找到原因，方才提升自我。临近结束前8分钟，我下发训练的答案及解析，要求同学们据答案进行自主订正，只要是订正（红色笔标记）必须有简要过程；对于不能理解的，则看习题解析；还不能掌握的，则可进行同学间研讨或询问老师。临近结束，我指出，还没有写好的内容，必须标记明确，每一位同学所写的训练都要交上来进行复查。

近1点，我回到教师宿舍楼的家里休息。下午3:00，我来到学校南大门处，今天下午学生全部放假，已经有两辆车停靠在那里。我看见xzb已经来到南大门处值班，于是，我告诉他：我到学校北大门处去值班。

在值班期间，我遇到了一位学生家长即我妻子同事的儿子，他是专门来接孩子回家的，他在jtj工作，对我们学校很是信任，于是将儿子从市区的初中学校送到了我们学校。我们当着孩子的面进行了简要的交流，孩子面前成绩还不错，有自己理想的大学目标。他父亲期望他，继续努力学习，争取更大的进步。

值班结束以后，我便赶往同学约好的zwf饭店。这是前两天，wtx约好的，说是为我接风洗尘。我与ztx及太太一同来到那里，立即就开始掼蛋，并等待高邮的wtx。大家在此边掼蛋边聊天，同学见面总有聊不完的话题。高邮的wtx来了以后，大家又接着打了几牌就开始吃饭了。

由于今天不太凑巧，我们一共只有六人，wtx提前安排了满满的一桌子菜，大家开怀畅饮也享受不完如此多的美食。席上，大家从美食开始聊起，纷纷询问我陕北黄土高原的饮食、风土人情等。

我告诉他们，陕北是个好地方，革命圣地延安紧靠榆林（绥德），我支教就在 “米脂的婆姨、绥德的汉” 那个绥德，这里也曾经是秦朝公子扶苏在大将军蒙恬处监军的地方。当地名胜古迹众多、旅游资源丰富——村村（社区）有庙宇（道观），基本上皆有戏台及庙会，且游人稀少，非常值得人深度旅游。引人注目的是红色旅游资源很丰富、道路交通发达。我还专门提到了当地出产羊肉、小米等杂粮；婚丧嫁娶时风俗礼仪，吹手班子的演奏的曲调，流水席、羊肉饸烙是怎么一回事？当地的地下水水质、阳光如何？黄河的水在哪变黄？什么时候变黄？黄河的惊险之地在哪？

因为，我的这些同学们都是老师，自然也特别关心当地的教育，实事求是讲，两地教育差异还是比较大的。我主要讲了以下几点：1.办学思想和教学理念相对滞后，导致当地中小学学生尚有不小提升的潜力，高考的本科分数线就是主要依据之一。2.教育资源分布不均，在城区太过于集中，导致学生人均资源少，被教师的关注度相对低。3.教育主管部门对学校的专业化指导、过程性监督及评价考核相对较少。4.当地的人们总体上有偏安于一隅之地的思想，例如高中生上大学主要都选择陕西及周边地区，当地高中生中有相当的学生都没有去过西安。

总体上讲，我所支教的绥德是榆林市的一个大县，人口众多，历史悠久，也是交通要道，各个方面相对于周边县市较好。对于学校来讲，尽管有生源的一定流失，但却有周边地区的一些优质生源补充。这也是我在支教时开展工作的优势和劣势所在。为了能够顺利开展工作，我不辞劳苦的与多人多次面对面交流、沟通，以传播“学在邗江”思想、理念、实践及扬州教育的好声音。但是，饮食等生活方面的差异，师生之间教育理念的差异与碰撞，教师们对现状期待改变的愿景和动力，教育行政管理的实效性与执行力等让人确有难以适应之处。