学习日志-2.6 结营-20210320

【精时力学习日志】
本训练营：10倍赚回培训费·学习力营
今日主题：2-6 结营
学习日期：2021年3月20日

1、[收获]我学+我思+正反栗子+我行：

1.1 三种学习类型和三种学习方式

【我学】
（1）PPT中的误区指的是需要动用视觉、听觉、触觉，但是没有动用。
可以留心课程设计的逻辑。比如崔律使用的小机关——三种学习类型、三种学习方式。
进一步澄清：学习类型有主要类型和次要类型。但即使自己属于主要类型，也会有其他学习方式。比如发现自己的主要类型是视觉型，但这并不意味着只能用视觉的方式来接收信息，视觉、听觉、触觉仍然可以组合应用。
（2）既可以使用自己擅长的类型，也可以发展其他类型，不见得是均衡发展，可以有侧重点的。
（3）感谢@武南在日志中将崔律不建议同时提升四种学习类型和可以组合应用三种学习方式进行了链接和对比。
崔律说：前面四个类型中，接收信息是2个维度，处理信息是2个维度。每个维度又是两种完全不同甚至相反的。2个维度总是有所侧重的，所以不太会有2个维度都很强。
【我思】
（1）在学习三种学习类型那节课时，我也有类似的困惑，后来仔细查看每一张PPT的标题和上面的文字，发现了“视觉”等后面有的有“型”字，有些没有，标题有的是“学习类型”，有的是“学习方式”，借由这些内容，我意识到崔律在讲不同的内容，至少关注点不同。
（2）我有将四个学习类型和三种学习类型进行对比，但没有对它们的发展方式进行对比。当时是真的没想到一个不建议同时提升，另一个建议组合应用。感谢武南在日志中做的自问自答提醒了我，让我知道以后我还可以做的更细致一些，再多想一步。

1.2 挖金子时的心态调整

【我学】
@平平仄仄问：挖金子过程中不知道要花多长时间、付出多少努力才能达到第一阶段，也不知道继续投入多少才能发现更大的金子或金矿。那么，如何调整这个过程中的心态呢？
——答：
（1）如果是考试的话，会有成绩，这时候最容易给自己反馈。比如，这次考了班级第5名，下次可以设置考班级前3名或年级前10名的目标。总之，知道能继续挖，也可以继续往下挖。
（2）没有成绩时，如何应对呢？
崔律以自己最近在学的智慧为例，进行了介绍。
当崔律开始接触那个智慧时，发现它的体系很庞大，立即决定要做笔记，要系统梳理。
过程：有概念→觉得要学2~3年的时间→觉得要学一辈子。
为什么崔律有这样的感觉呢？因为她过去有很多学习经验，有扎实地沉下去学习的经历，所以自己能预测，能判断，有预感。比如，她知道看和听了一遍课程时，大概能学到60%；知道再做些什么能将学习效果增加到80%；再做些什么可以继续增加。
【我思】
有成绩的情况的确更容易设置目标，更容易知道自己要花多长时间达成什么效果。
没有成绩的反馈时，我有时也会纠结，可能会纠结花那么长时间到底有没有收获、到底能不能改变，在还没有挖到小金子时可能就放弃了。有时内心知道这件事有价值，成长和改变对自己很重要，会沉下心来学习，过一段时间挖到了小金子，这时候可能又开始纠结了，没有意识到继续挖下去能挖到大金子，就兴趣转移到其它方向了，用崔律的话说是经常挖浅坑。
这给我的启发是：①沉下来学习，不断积累学习经验，增加自己的预测能力；②意识到一件事的价值时，相信自己能挖到大金子，并且不断深挖、不断精进。
【例子】
（1）正面例子：
相信跟着崔律不仅能学到精时力，还能接触到不同主题，学到积极思维、逻辑思维，提升表达力等，于是从2018年1月1日起持续跟着崔律学习。
（2）反面例子：
①从初中起我就很喜欢学英语，甚至想过报考英语专业，大学备考英语四级、六级时做了充分的准备，获得了较好的成绩。后来还为了提升英语的写作、口语等能力，自己报名过托福的考试培训、口语培训、商务英语培训课等，然而越往后越没有目标，越没有应用场景，学习的投入程度越差，学习的收获也越少。随着时间的推移，我对英语的兴趣基本消失了，在不做科研不读英文文献不参加外语角后，除了偶尔的欧美电影外再也没接触过英语了。
②日语学习也是类似。大学里因为和舍友看日本动漫和日剧开始对日语产生兴趣，然后报名培训班付费学习、系统学习，学了三四年通过了N2和N1考试后，又不知道该做什么了。在日本语伴返回日本后，也是再一次搁置。
③其他搁置的大概还有知识管理和工作中的编程语言的学习等吧。
【我行】
表决心：今年要把C51、Verilog等学起来和用起来，为了更好地指导学生，为了更坦然地面对学生。加油！

2、[总结]我在本营2周里学习力方面的收获：

（1）知道了漏斗型学习模型，从输入到听懂，再到消化，再到检验（输出），输出又细分成考、写、讲、用。考、写、讲、用又有不同的侧重点，比如考试侧重于在消化的基础上强化应试技巧。
（2）先学到了按照接受信息和处理信息划分的4种学习类型——意义型、分析型、常识型、动态型。后面又学到了按照接收信息的方式划分的3种学习类型——视觉型、听觉型、触觉型。
了解学习类型能帮助自己发现自己的优势学习类型。发现自己的优势学习类型能让自己检查学习类型和环境是否匹配，还能让自己有机会更好地发挥长处，提升短处。
（3）学到了崔律按照前中后划分的学习过程中的9个环节，并且对自己的9个环节的亮点和不足进行了检视，便于日后精进亮点，改善不足。
学前（准备）：选择我喜欢的好老师；带着目标学习；做好充分准备自身准备、环境准备和他人准备。
学中（高效）：听看黄金搭档（视觉、听觉）；制作自己的笔记本（触觉）；高效休息。印象最深刻的是崔律以自己闭关学习的笔记本为例对“自己”、“制作”和“笔记本”三个方面进行的讲解，也让我充分意识到自己需要重点提升课后整理和搭建知识体系方面。
学后（倍增）：享受温故的乐趣；交流；输出。我发现相比学前和学中，学后倍增的三个武器都属于我急切需要改善的环节，期待崔律后面的课程。

3、[总结]我在本营2周里其他方面的收获：

（1）参加了崔律的VVIP小班视频点评，近距离接触了崔律，看到了崔律是如何点评大家的日志的，崔律更关注哪些点，也得到了崔律对我每一课日志的精准点评。
下一步行动：阅读小伙伴们的日志；回听点评视频，整理点评笔记，梳理行动建议；有余力的情况下和VVIP的小伙伴交流自己的收获。
（2）听课时、写日志时、感恩时、冥想时，要微笑，不要严肃。如果我真的想要变得更柔和一些，我可以从微笑开始。现在我已经将大猩猩、猫咪、老虎等微笑的照片打印下来，贴到了电脑桌后面的墙上，当我看到时就会提醒自己立即微笑。
（3）向张晶学习写3个例子，张晶写的是三个反面例子，崔律说写到3个会出现逻辑。我尝试列举了3个正面例子后，被崔律注意到，崔律说这样写就是成就事件/成功日志。谢谢张晶，谢谢崔律！