聆听窗外声音——学习语言文字运用，追求语文教学本真

        今天有幸聆听了安阳市北关区教研室陈静老师的习作课及精彩讲座，让我受益匪浅。

        陈老师的习作课如珍馐美味，让听课老师和学生在享受的同时，也获得营养，在我眼中的难课，陈老师上的行云流水，条理清楚，趣味性强而且营养丰富且易被吸收。陈老师通过歇后语导入，通过谈《西游记》里的问题聊人物，再通过人物的性格特点编故事，并分析怎样让故事一波三折，最后定题目，循循善诱的引导把学生的写作热情调动了起来，学生很快就按要求写出了故事，陈老师强调文章三分写七分读，并且通过师生的展示，让大家看到读的重要性。

      陈老师的讲座让我茅塞顿开，平时我总认为课堂上吸引学生，除了课文内容外，要多设计吸引学生眼球的画面多设计学生感兴趣的问题。听了陈老师的“学习语言文字运用，追求语文教学本真”的讲座，我真切体会到，语文课要有语文味。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。

      我想以后在上课时，要把课文当例子，而不是单单的在学课文，而应该是在学语言。鼓励引导学生好读书，读好书。由于我们学校是跟班走，所以我想对于每个学段的学习侧重点更应该好好掌握，有的放矢去教学生。如：低年级段重在字、词、句的学习；中年阶段，重在词、句、段的学习；高年级段重在句、段、篇的学习。重点要突出，不能均衡用力，让学生对一节课的重点感到模糊，说到这儿，忽然想起我上小学一年级时教我们语文课的马老师，马老师虽是一位民办教师，但她教低年级字、词真有自己的一套办法，到现在30多年过去了，我仍清楚的记得我们每节课的训练重点：读准字音，正确书写笔画、组词，反复练习，让我们牢牢掌握这些基础东西。也记得六年级时教我们语文的王老师抑扬顿挫的为我们范读《穷人》这一课，他的读让全班同学泣不成声，通过读书，同学们从字里行间体会到渔夫和他妻子桑娜的善良，同情他们生活的困难，同时赞扬他们品德的高尚。

      通过本次学习，我想以后自己应做到以下几点：

1.备课时要挖掘教材的深度，一节课要有明确的目标和侧重点。

2.上课时尽量做到既有输入也有输出，让学生学习一种新的知识趁热打铁，展示自己的所学所得，要抓重点，学练结合，学会紧抓重点，详略得当。还要注意培养学生的朗读能力。

3.一定不能忘记语文是工具性和人文性的统一。

4.养成多读书，写随笔写反思的好习惯。

5.加强基本功的训练。

    总之，我们要坚守语文的本真用自己的智慧演绎课堂的精彩！使语文课堂成为有魅力的课堂，让我们在阅读中品味语文，享受语文，与语言共舞，与语文共欢。