绘本讲师训练营【50期】2/21《绘本有什么了不起》 - 阅读原创

学号：50003            姓名：李小娟

我想，这一生能送给孩子最好的礼物，就是一个好的阅读习惯。孩子不是天生就爱读书，父母对孩子持以什么样的阅读观以及策略，将影响孩子的阅读习惯。

书可以是她最好的朋友，每当遇到困难，从书中总能找到解决的办法。

书可以是她最好的老师，培养好的行为习惯，教会她做人的道理。

小雨的第一套绘本认知书

小雨还不会坐时，给她买了这套翻翻书，只是想让她对书有兴趣，还没有开始培养阅读习惯

《月光下的派对》封底、封面

直到遇到了这套书《月光下的派对》画面真的太美了，颠覆我对儿童图画书的认知，小孩子的书也可以表达的这么生动有情感，这么有深意，不仅仅是给孩子的，大人也需要这样的启示。

我开始关注绘本，并且从绘本中理解到很多关于教育、生命、人际关系等更深层次的意义，而我的女儿也因为我坚持读绘本，语言表达能力迅速发展，很多好的行为习惯、性格养成也是受到绘本影响。

《月光下的派对》内页

去训练营前一晚，孩子爸爸问我：“什么是绘本？” 我愣了一下，努力回想我认真做的满满三个记事本的笔记，脑子里有点空白。

对呀，什么是绘本呢？绘本有什么了不起呢？我该如何介绍给没有了解过绘本的人呢？

也许你会觉得绘本好简单，就是有图画的儿童书，几分钟就可以翻完，没有什么意义。

绘本其实好难，就是一些图、一些文字，但其中的道理好深刻，每一次看都会有新的发现…

《绘本有什么了不起》

引用作者林美琴在《绘本有什么了不起》中的前言：一本优秀的绘本不只是看图读字，绘本创作者通常以丰富的图画信息来传递思想和用意。如果在读绘本时，对图像的感知展开想象与思考，结合生活经验，召唤相关的思维来响应图像的信息，阅读就能由外而内，发展成为心智的活动，并能将具体的图像转化为特定的意象，理解作者传达的思想，掌握主旨与意义。

第一单元：小绘本大世界

绘本，英文名叫做“Picture Book”，中文或译做“图画书”。它是以图像或由图像搭配文字，通过连贯的页面来表现内容的出版类型。

一、图画书的主要定义：

1、图文合奏，文字讲的故事，图画暗示的故事，两者结合后所产生的故事。

2、图画是图画书的生命，图画是主体，图画本身有讲述故事的功能，它承担述事，抒情，表情达意的义务。

二、绘本的选择：

1、家长首先要懂得孩子成长规律，科学合理的分级指引，选择适合年龄段与发展特点的绘本。

2、最理想的教育是个性化教育，父母的理念和方法与孩子的特点相匹配，选择孩子兴趣爱好相同及相应主题的绘本。

三、阅读力：在识字的基础上进一步发展理解与应用知识的能力，其中的关键在于能从外在走马观花式的“看”书，进入感受与思考的内在交互激荡，只有这样，才能从有所感而有所得。

绘本与阅读力

第二单元：从绘本构建阅读力

一、从图文获取信息：仔细观察图画书中的细节，包括（线条、方向、色彩、文字的体裁、文字与图画出现顺序、构图…）理解到的信息越多，领悟也就越丰富。

例：绘本的构图是指创作者的画面布局，包括角色的位置、动线、视角、比例等，若能通过对构图的认识，了解创作者的布局安排，探索角色与空间的彼此关系，就能进一步感受角色在环境中的处境，以及角色之间的微妙互动或情感对应。

方向暗示

比例暗示

二、形式表现：封面、封底、内文、页面设计…

例：页面设计可串联起内容发展关系，发展思维进程。

版面设计暗示

三、联结与整合：当你掌握所有页面传递的可供理解的线索后，通过绘本的外在形式表现与内在叙事结构，串联起整体的信息，建构全盘的理解脉络，书中所要传达的主旨就不言而明了。

第三单元：绘本阅读练功坊

阅读从想象力开始：想象力是抽象思维的铺垫，通过想象力的发挥，才能让阅读对图像的外部观看进展为内在思维与感受的心灵活动。

从封面展开想象力