遇见光，追随光，成为光（三）

  有一种力量，能让万物生长，能让时间持久，能让心灵触动，能让思想提升，这就是光的力量。有一种追求，就是追随光的方向，走过黑暗彷徨，探寻方式方法，寻找光的境界。

    这次华师大的培训，就带给我们一种光的力量。特别感谢师训科的张老师能给我这样一次高端培训的机会，让我从遥远的黄河岸畔，田野乡间走来，来到最先进的教育前沿，聆听专家的报告，学习最先进的教育理念和经验；加入到一个如此优秀的团队，见识到众多河南优秀教育人的风采。

    曾经，因为农村的消息闭塞，学习机会少而苦恼不已，后来有了网络，能隔空感受外面的世界，那种感觉真好。也曾为了拓宽视野，多次自费外出学习，那是一种发自内心的渴望。因为在农村工作二十多年的经历，让我深深的懂得，陶行知先生所说的，“中国教育的最大弱点是在农村。”也亲眼见证了这些年农村教育的沧桑巨变，步履艰难。尤其是现在“城挤乡空”现象，更让农村教育岌岌可危，风雨飘摇，也让农村老师压力倍增。

    如果说河南的教育落后上海二十年，那么河南农村的教育恐怕会落后二十五年甚至三十年吧。这种落后现在已不仅仅体现在校舍硬件建设上（在培训的这段时间，听同事讲，学校教室装上空调了，我们的取暖终于有了保障，我心里特别高兴。），而更体现在教师的专业发展能力欠缺上，大多数老师不喜欢读书学习，没有反思研究意识，即使有，也带有极强的功利性，做课题大多是浅层次的，甚至是走走形式的“伪课题研究”。对教育的追求也更多地只是停留在分数的层级。怎样改变农村孩子的学习态度？怎样提升农村教师的专业素养？怎样让农村学校在残酷的环境中突围？

    受这些问题的困扰，每次外出学习，我都会结合身边的教育现状思考。哪怕有了一点点启发和灵感，我都会在自己的教学中尝试实践。所以每天的讲座，我都听得极为认真，晚上，整理笔记，写成分享，因为我知道，我的学生会在周末围观，我的朋友也会每天晚上阅读，希望能带给他们些许启示。

    今天下午的小组分享特别让人感动，班委成员付出了很多心血，当我们听着七位学员代表从不同角度谈自身的培训感悟和收获，都产生了不同角度的共鸣点。当我们唱起那感人至深，激动人心的歌曲时，都忍不住心潮澎湃，热泪盈眶。在庄严肃穆的国歌声中我们触摸着祖国的脉搏；在激情昂扬的《阳光路上》旋律中，我们感受到了阳光的力量；在韵味悠长的《上海滩》乐曲中，我们回顾着历史长河的前世今生；在欢快优美的《我和我的祖国》演唱中，我们表达了教育人的热爱和情怀。相信每一位参训学员都会把这份爱与情带回家乡大地，播撒希望，引领成长，让河南的教育生机盎然，芬芳馥郁。

    让我们谨记钟启泉教授的教导：学校改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂改革，课堂改革的核心环节是教师专业成长。改变理念，转变态度，扎根课堂，关注学生，寻找适合自己的研究点，构建学习共同体和成长共同体，让师生学习真实地发生！

    有人说，农村教育需要“坚守”，但我不想让坚守变得苦涩悲壮，既要在田野间躬耕，也要寻找教育的诗意与美好，如成立“乡村教师读书会”，读思结合，读写结合；关注研究农村孩子的成长状态，对他们的学习和生涯规划做出引领……有光的地方就有希望，我愿静静地向着明亮那方，做一个快乐幸福的“麦田守望者”！