陈茹-中原焦点团队讲师6期坚持分享第1363天20220529

攻击性:如何表达与升华攻击性?（1）

弗洛伊德用他无与伦比的大脑思考人从事各种活动最基本的动力是什么？他的答案是满足力比多和攻击性的需要，力比多我们另外讲，这节课我们只讲攻击性。

攻击性是与生俱来的，从对婴儿的观察我们可以发现这一点。但也有人认为攻击性并不是与生俱来的，这个分歧不在这里讨论，大家可以去阅读相关资料。

一个人一生攻击性的演变主要有两个方向。

一是象征化，从直接的躯体暴力，到在法律范围内，用被主流社会接受的方式释放攻击，比如取得比别人更高的成就。拥有更多知识，获得更多荣誉等等攻击性，象征化不足的人。可能受到法律的惩罚。

二是攻击性向外，与此相对的是向内，向内的攻击，包括内疚，自责，自罪的，这是抑郁症的发病原因之一。

对孩子来说，学习是最重要的事情，但有些孩子无法通过取得好成绩来表达攻击性。这是因为学习变成了父母对他们实施攻击的主战场，如果这样的事情已经发生了，最好的办法是父母跟孩子的学习保持一点距离。

一个经典的例子，是母亲高考数学120分，虽然她一直在辅导儿子的数学，但她儿子到高中毕业，数学成绩都是班上最差的之一。

后来他儿子去美国读大学，数学成绩每个学期上一个台阶，最后以a加的成绩毕业。这位妈妈听到她儿子为什么大学以前数学不好的解释后汗流浃背，内疚之余也获得了解开了一个谜的快乐。