心心相印青少年心理工作第二次督导感悟

2020.12.6

      昨晚参加心心相印青少年心理工作第二次督导及韦老师新书发布会。给学委王春玲做督导，春玲讲到：敢于展示自己的不足，是客观认识自己的开始，也是接下来行动起来的力量来源！活动中心情不平静，过程中有挫败感，也在自我鼓励，梳理自己，结合自己，学习思考，分享感受，角色演练、回应，多了一个视角，带领者的服务角色。

        需要督导问题：1、没有领悟活动的意义和目的。对于亲子关系图自己明白不会用，大胆换成九宫格，通过澄清自己的亲子关系，梳理亲子链接，知道了自己困惑、状态、方向。2、干预能力方面需要提升，对于如何提升，要多预演，设想，多理解。用真诚的态度，挖掘出一个点，多反思，多视角考虑。3、学员分享超时时，不会打断，自己有焦虑。4、过程中触动内心时，自己情感有波动，不知如何处理，做到不忘自己角色，更好的把握整体进程，思路乱。

        韦老师：1、区别在于如何处理，有人防御掉了挫败感，也有人做了转移，还有酸葡萄心理。对春玲学委，勇敢面对的品质，认同，肯定，点赞！2、创新，面对、接受、改变，求助接招，每个人改的动机不同，推动力也不同。3、梳理程序，试图理解韦老师的意图。带领者清晰活动意义、目标、流程的领悟与引导。4、找到困惑：（1）技术环节，知其一到知其二，知道技术，不知道如何操作（理论知识技术原理）。所有的心理技术都是根植于心理学知识和原理，专业知识靠积累。遇到不知其意义有几个原因：还没有学到围绕目标制造技术，学习会技术——懂得技术原理——创作技术。从先会技术，有丰富经验，知识，懂得技术原理最后到创作技术。（2）控场是一个团体导师的基本核心技术和能力，人场技术，先看物理场，要有物理场的敏感度。不变的关系场，彼此之间的关系，参与者位置坐在前、后、中间都有不一样的心理世界。心理场，随时知道，每个人的心理想法。要有顾场意识，布场——顾场，多练习，互相交织，就产生动力，流动性的看。场对实现目标过程有推动作用，不能只靠个人推动，靠团体动力实现目标。一个真正的导师可以灵活掌控场动力，才是最好的团体带领者，怎么控场，多一些三场练习，要目中有人，两人以上就是团体。集体和个体，做一个有场思维的人。带领者不断关注持续提升敏感度练习，也是带领者驾驭活动的法宝。（3）对技术、场的兴趣进行探索，成为团体动力的推广者。把握好度，活动中带领者，管理者，组织者的角色是不断变换的，带领者有温度的，管理者有权威，把握角色和身份转变。同行者、陪伴者，做到分身有术。（4）如何用语言说话，熟读《本会团体实践一书》注意开场、点评及总结。在场中学习成长，多角度思考借鉴，体会到学时一条线，用时一大片，针对物理场：多观察体会，关系场：静下心观察、推理、调整。心理场：梳理、推理。建立知识体系，学习思考、实践、总结、提炼，不断学习充实自己，实践加深理解，开拓思路，创造技术，提升控场能力。

        韦老师的《谁在掌控你的人生》书中基本是案例，《向西游记取成长经》，是一本自我成长管理指导书，通过西游记的故事。在中国物质越来越丰富的今天，很多人的心灵却无处安放，对于名利情色的诱惑难以掌控，这些问题都是自己的欲望和我们的关系没有处理好，欲望是被允许的，但要掌控好，掌控不好就会出现问题。