我们更应该读懂童话 四辩稿

正：我们应该相信童话

反：我们更应该读懂童话

定义：相信：认为正确或确实不怀疑

读懂：读，看，并领会其内容。懂，是知道，了解。

问题:1相信的是什么?

内容（灰姑娘嫁给白马王子）→童话是通过幻想，夸张，拟人化的手法来展开情节的，既然是幻想，有夸张，甚至拟人，对方辩友不会觉得有点脱离现实吗?相信脱离现实的故事是不是意味着逃避现实呢?

人物品性（灰姑娘的善良）→对方辩友认为灰姑娘绝对善良吗?现实中存在这样绝对善良的人吗?我方认为只给孩子讲人间美好的童话，是虚幻，不真实，讲太多丑恶面也是不负责任，现实中的是非黑白是很难辨认的。

道理（虽然生活艰苦，但也要对未来充满希望，保持善良的心）→那显然对方辩友是读懂了童话，认为读懂是很必要的，毕竟对方辩友认为相信的是读懂之后的悟出的道理。

2.对方辩友觉得童话主要是面对哪个群体的文学作品呢?

儿童→只给孩子讲人间美好的童话，是虚幻，不真实，讲太多丑恶面也是不负责任。儿童因为认知能力和知识经验不足，难以辨别是非，容易造成非常严重的后果。

【2013年4月6日，李某冉（7周岁）和其弟李某（4周岁）与邻居即被告李某顺（10周岁）在东海县石榴镇麻汪村村边树林里模仿动画片《喜羊羊与灰太狼》中烤羊肉串的剧情，玩“绑架烤羊”的游戏。李某把李浩弟兄俩绑在村东头的树上，点燃地上的树叶，火借风势迅速蔓延，导致李浩兄弟俩严重烧伤，幸遇村民施救。】

儿童，成人→我方认为儿童认知能力和知识经验不足，读懂是非常必要的，而成人在社会中担当了教育和引导儿童的责任，如果他们不读懂童话，又如何向儿童解释童话呢?

（相信全部还是部分）（王尔德以悲剧结尾的童话）

1.不可否认的是，读是有专研的意思，但读并非只有专研的意思，对方辩友对读的定义和我方定义并不一致，我方对读的定义是【看，并领会其内容】的意思。所以希望对方辩友不要偷换我方观点的定义。

2.不可否认的是童话中虚构夸张的部分确实对儿童有引导作用，引导儿童更加善良更加相信这个世界的美好。但是我方认为，这个领导作用是在读懂的基础上进行的，儿童读懂了，虚构和夸张的部分才能引导，大人读懂了才能对儿童进行引导。

3.如果对方辩友肯定了【相信是在读懂的基础上进行的】那么感谢对方辩友肯定了我方观点的必要性，既然读懂是相信的基础，那我方认为读懂童话比相信童话更好，只有读懂了童话才能选择去相信，如果不读懂就相信，是盲目的相信。

谢谢主席，以及对方辩友

今天对方辩友的答辩非常精彩，但可惜的是论证过程漏洞百出，下面我将指出对方辩友出现的几点漏洞

1

2

3

下面我将再次重申我方观点

1读懂童话是更理性地对待童话本身。现实，与童话不一样。几乎在所有的童话故事结尾，都是皆大欢喜的，或是邪恶的人受到了惩罚，或是王子和公主幸福地生活在了一起。现实不一样，王子不会随便看上路边的姑娘，因为两人的人生观价值观会有很大的不同；丑小鸭变成白天鹅不是因为他努力地战胜挫折，只是因为它本来就是白天鹅。

2就读者群体而言，不管是儿童还是成人，都应该读懂童话。儿童读懂童话更有利于成长，而成人作为儿童的教育和引导者更应该读懂童话，从小带着孩子读童话，并告诉他们从中学到了些什么，这是大多数父母应该学会的，也应该要懂得的。传统童话如安徒生童话，一般遵循善有善报恶有恶报的写作型式，让坏蛋灭亡，让好人幸福的生活到永久，死亡的结果一般出现在坏人身上，主人公一般是善良而生命无尽期的。如 《恶毒的王子》中王子代表坏人，他的最终下场是被上帝派来的蚊子折磨。人物只分善恶会对孩子的理解造成影响，只给孩子讲人间美好的童话，是虚幻，不真实，讲太多丑恶面也是不负责任。所以儿童和成人都应该读懂童话。

3读懂童话让我们看到了事情的本质。读懂《小美人鱼》和《小王子》之后，我们会发现童话故事中的爱情故事大多数是完满的，而这两篇童话的作者却都用忧伤的基调、悲伤的结局来诠释爱情。因为写故事的是安徒生和圣埃克苏佩里，在他们的生命中拥有着不同凡响的爱情故事。每部作品，都有作者的灵魂。我们会看到作家的影子，那是因为他们都在用生命在书写作品。只有用心灵才能看得清事物的本质:真正重要的东西是肉眼无法看见的。让我们也努力感受人生，书写自己人生中那独一无二的绚烂篇章。

最后我方坚定认为：我们更应该读懂童话。