努力就有可能

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《终身成长》是一本讲述思维模式的书，但并不高深，是一本通俗读物。

作者认为信念对于成功、幸福有着很大影响，对于信念产生巨大影响的是人的思维模式。有两种思维模式：一种是固定型思维模式；另一种是成长型思维模式。同一个人，常常都是兼具两种思维模式，只是为了好叙述，作者将两者分开来讲。

固定型思维模式的人，认为人的能力、智力、性格是天生的，是不可改变的。比如：他们可能会说：我性格本来就如此，很难改变；我的同学真是聪明，不怎么努力总是能考高分，我怎么努力都没有用，有些东西是羡慕不来的；她真是天生的外交家，我无论如何也不能做得像她那么好……固定型思维的人认为，努力是对能力、聪明的侮辱，因此他们做的所有事情都是为了证明自己的能力。固定型思维喜欢评判。

成长型思维模式的人并不这样认为，他们相信自己的才能是可以发展的，相信努力可以培养人的基本能力，让自己获得想要的东西。成功大多数时候不是成长型思维的人的目的，他们重视学习本身带来的乐趣，成功是学习过程的副产品，不断突破自己，才是他们乐于看到的。他们相信这个世界的未知，相信人的潜能，相信付出努力、使用正确的策略、付出时间，就会有收获。成长型思维给“努力”正名——努力就有可能。

人人都收到两种思维的影响，两种思维模式对人的影响各不相同，根据研究数据显示：成长型思维模式更有利于成功。这适用于各行各业。

体育行业，被认为有天赋的运动员，被天赋所累，每次比赛都为了证明自己的天赋，运动本身对他而言不在有乐趣，他也很难在比赛中成长。

商业领域，一个具有固定型思维模式的领导，他的每一个决策更可能考虑的是能不能证明他神一样的地位，往往开始的时候轰轰烈烈，结局却是草草了事。他们不具备带领团队持续努力的能力。

恋爱中，一个固定型思维的人相信心有灵犀，认为需要努力维持的关系都是不值得的。事实却是，挑选一个伴侣就等于挑选一大堆问题，世界上没有不存在问题的候选人。不努力的两性关系是难逃一死的，是不健康的。双方需要努力才能够进行正确的沟通，才能发现并解决双方不同的期望和想法。

作为教师、父母，需要把成长型思维模式教给孩子。“教”即包括有意识的培养，比如：表扬时传递注重过程和成长的信息；正确看待失败，给孩子诚实而具有建设性的建议，“建设性”指：能够帮助孩子弥补某些事情，更好地完成工作；在学习中提供孩子理解的知识……也包括无意识的“教”，也就是“身教”。父母、老师一个动作、语气、话语往往就会让孩子产生别人在评判我、我不够聪明等固定型思维模式。父母、老师不要评判，要教导。

我们存在着两种思维模式，要改变固定思维模式培养成长型思维模式，要怎么做呢？第一步是接受，接受自己有两种思维模式；第二步观察，看看固定型思维模式会在什么情况下被激发出来，他的表现是什么？第三步命名，给他取个名字，描述他给我们的思考、行动，这会给身边的人怎样的影响；第四步教育，用成长型思维模式去解决问题。

《终身成长》是本不错的书，特别对于我而言。我总是能在书中看到自己的影子，甚至好多次就觉得书中的那个人就是我。我要改变，在这一年里，练习成长型思维模式。观察固定型思维，教育他。