运用积极心理学开展青少年工作——记“心心相印”计划《青少年心理工作研讨小组》第四次主题活动

      2020年12月19日上午八点半，永修县青少年心理工作研讨小组的10位成员在建昌小学录播室如期开展了第四次主题为《运用积极心理学开展青少年工作》的研讨活动。

      活动开始阶段伙伴们分享了参加三次小组研讨活动的感悟和收获，从他们的表达中可以听出学习心理学确实带来了一些收获，有的伙伴也表达了希望学到更多心理学知识来自助助人的愿望。本次活动的主题是《运用积极心理学开展青少年工作》，大家一起学习了积极心理学的概念，积极心理学研究的三个层面，积极心理学的六大美德24项积极心理品质，重点探讨了各年龄段最需要重点培养的积极心理品质。

      在《青少年工作怎么做》这本书中说到，“青少年的许多心理问题其实是成长的必然，也是成人化过程中“蜕变”的必须，其中的一些问题也许只是我们用成人的标准来衡量时才成为问题，实际上也许未必是问题。”所以大人们要学会用积极的眼光看待青少年的成长，用积极的方式去应对青少年成长过程中出现的问题。

      在接下来的技术体验《2020年最美少年颁奖典礼》环节中，伙伴们都在认真地思索自己的孩子或是自己身上的积极品质，教室里一片安静，15分钟后，大家的颁奖词纷纷写好了。最激动人心的时刻到了，每一位伙伴都要走上讲台郑重地宣读自己亲手写的颁奖词，为了增加活动的仪式感，教室里响起了颁奖曲音乐，在节奏欢快的声乐中，伙伴们用充满热情、富有感染力的声音宣读着颁奖词，在热情洋溢的宣读声中，一个个有着许多积极品质的形象浮现在大家脑海中……

      在接下来的分享环节中，彭沙老师说到了一个有意思的细节，她说自己在写孩子的积极品质时，脑海中总是想到孩子的缺点。比如，孩子为了早点到校，洗脸刷牙总是马马虎虎的，这让我想到了叔本华的一句话“事物的本身并不影响人，人们只受对事情看法的影响。”孩子不是十全十美的，我们在欣赏孩子积极品质的同时，也要接纳孩子是有缺点的，如何用积极的方式去转换缺点可能就是家长需要不断努力的地方。朱赟老师的颁奖词是写给学生的，可见她习惯于把欣赏的眼光注视别人，而总是忽略自己，在我的鼓励下，她羞涩地说着自身的积极品质，说完后，她脸上桃花顿开，可见积极的心理体验也有美容的效果。罗腊凤老师在前面几次的分享中还有些放不开，但是渐渐地，她找到了自信，找到了力量，从她第一个上台宣读颁奖词就充分体现出来了。杜书敏老师和张颖老师是宣读写给自己的颁奖词，她们不但把平时积极品质展现出来了，也通过这次的体验进一步强大了自己的心理资本。蔡利老师的孩子不到两岁，但已经发现了孩子不少的积极品质，真是位有爱的细心宝妈。张海凤老师之前对儿子有些做法感到不满，但是这次通过寻找孩子的积极品质，她对儿子越来越欣赏了，生活在妈妈欣赏的眼光中，年少的儿子快乐一定多与忧愁。赵曼秀老师和廉红燕老师的孩子都长大了，现在回过头来看待孩子的积极品质，欣慰和幸福感不禁溢于言表。

  运用积极心理学开展青少年工作这是个大课题，本次活动只是一次体验，一次入门，进一步学习和实践才能得到启发，引发思考，工作才得以深入，所以本次活动布置给伙伴们的作业是学习《青少年工作怎样做》中第十、十一章的内容，期待下次活动时，大家的学习分享和感悟。

                                      熊凤菊

                                2020年12月20日