多年前遇到这样一本书——金克木先生的《书读完了》。
“书读完了”？好大口气，世界上的书从古到今多如海洋，穷经皓首，也未必能探寻一二，怎敢说书读完了！
看完这本书，我对老先生敬仰之情如滔滔江水，果真是大家！老先生的意思是书虽然多，能读的也就几本，比如中国的是《易》、《诗》、《书》、《春秋左传》、《礼记》、《论语》、《孟子》、《荀子》、《老子》、《庄子》。
这些书就像是大树的根，此后的书都是从树根上长出的树枝和树叶，把树根弄明白了，其他的枝叶看不看都可以。当看到“树根”书时，会犯嘀咕，这些书都很难懂啊！的确如此！
我想起前两天前院移走的一棵朴树。这朴树大约有十五年的树龄，高达20米，距离房屋太近，有破坏地基的潜在风险，想着把它移走算了。两个工人用了铁锹、铁镐、锯子、三脚架、拖拉机等工具，采用先刨、后凿、再用杠杆原理的方法，从早晨挖到下午两三点，才把大树移走，费时费力。不过据说这棵大树，工人们至少获利千元以上。
你看书和树是不是很像：
畅销书就是树叶，不用任何工具，风吹即落，春生秋落，每年都长新叶，落了就落了，人们不会记得，船过水无痕。
有一定知识含量的书就是树枝，要用锯子锯下来，树枝虽然不能变现成金钱，但是可以烧火做饭，在农耕时代是居家必备之品。
而经典书是树根很难撼动，要使用多种工具，采用技巧方法，一点一点挖掘，一旦取得，就能带来丰厚的经济利益。
许多人在阅读一本书时，正是因为没工具，不懂方法，又不愿意花气力，只能在树下捡拾些没营养的叶子，无缘最精髓的核心！
美国人莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦合著的《如何阅读一本书》是一部讲述如何挖掘“树根”的工具书、方法书，它写给那些热爱学习愿意“挖掘树根”，而缺乏老师指导的自我学习者。
书中详细列举阅读一本书的方法，比如如何快速阅读一本书，如何从书名判断书籍内容，如何在书中找寻自己想要的答案，如何判断作者观点是否正确等。总之，这是一本教你如何让书本教导你的方法书，当我们掌握阅读一本书的方法后，就可以让这本书真正属于自己，从而了解这个世界，懂得生命，变得更有智慧！
翻译者郝明义是台湾著名的出版人，曾任台湾商务印书馆总经理兼总编辑，他在译者序里说，读完《如何阅读一本书》后，有强烈的羞耻感，因为他自己做出版工作，成天和书打交道，却在44岁时读到这本书，所以感到羞愧。如果他在青少年时期就和此书相遇，学会书中的阅读方法，那将少走多少冤枉路！
能让一位资深出版人羞愧的书，到底讲了哪些读书方法呢？作者用爬楼梯的方式介绍了四种阅读层次，下面我们跟着作者一层一层地往上爬！
1
首先是一楼——阅读的第一个层次：基础阅读。
基础阅读就是已经认识大部分字，可以阅读所有的读物，但是还不够老练，普通人小学毕业，就能达到这个水平。
但是会基础阅读并不是真正的阅读者，只有当一个人能自己阅读，能自己开始学习时，他才能变成一个真正优秀的阅读者。小学阶段的孩子在阅读时，通常都会有老师在旁边指导，回答孩子的问题，孩子们不清楚如何超越基础阅读。
阅读的能力和方法并不必然随着年龄的增长而提高。作者说，许多美国大学生只具备基础阅读的能力，甚至一些大学开设阅读指导课程，是为了让大学生阅读能力达到他小学毕业时候所该具备的阅读能力！
在阅读上，人们总会有个假象：以为读书很简单，会认字就会阅读，就像人们肚子饿了想吃饭，是一种本能反应！有一句俗语：“书读百遍其义自见”，其实如果没掌握方法，读一千遍意思也出现不了，因为对于大脑而言，阅读是一件非常复杂的工作。有一本书叫《普鲁斯特与乌贼》就论证了“大脑天生不会读”！
基础阅读是一切阅读的基础，如果还没精通基础阅读，那我们只能停留在一楼，无法也没有力气抬起迈向二楼的双脚。
2
二楼——阅读的第二个层次：检视阅读
检视阅读这个名词，看起来有点高深莫测，翻译成口语，就是略读或者粗读。
略读，我们并不陌生。当今世界，书报杂志浩如烟海，其中绝大部分只能大略地看看，泛泛地读，甚至是鲁迅所说的“随便翻翻”，这就是所谓“略读”。
当然略读并不是简单地随便翻阅，它要求你对一本书做出判断——这本书值不值得多花时间仔细阅读。
即使一本书不值得多花时间仔细阅读，那么我们通过略读也能了解到许多这本书有关的事，从而扩大视野，增长知识！
略读一本书的时间要控制在一小时内，可以通过看书名、序言、目录、索引、书衣来了解一本书的资讯，然后再用跳读和速读的方法，挑几个自己感兴趣或跟主题息息相关的篇章来看。通过略读，你要把书做个分类，以便将来需要时好作参考，并判断这本书是否还值得继续深挖下去。
学会检视阅读的方法，你会很惊讶自己节省了大量时间，掌握了更多重点，你会发现阅读原来没有那么难！但是，这一切都是建立在精通基础阅读的层次上！
3
三楼——阅读的第三个层次：分析阅读
分析阅读是全书着墨最多的一个方法，作者用整整一个篇章的文字，来详细讲述分析阅读的方方面面，可见作者对分析阅读的重视。因为作者认为分析阅读是优质阅读，是一个人能做到的最好的阅读方式。
作者特意强调，如果你读书的目的只是获得资讯或消遣，那就完全没有必要用到分析阅读。这也再次声明，作者是为热爱学习的人编写本书。只愿扫拾树叶的人，可以飘过！
如果说检视阅读是在最短的时间内识别一本书，那分析阅读的时间是永远，在这个层次的阅读中，读者要紧紧抓住一本书，一直到读到这本书成为他自己为止。
如何将一本书变成自己的东西，我们首先要学会为书籍分类，因为我们要明白是哪一类书带给我们指导，也要知道这些书是用什么方法指导的。譬如历史书和哲学书，讲述知识的方法就截然不同。其次，要能看出一本书的骨架结构，会用自己的话叙述出整本书的大意。然后找出书中的关键词、关键句，能判断出作者写书的目的。最后还要会公正地评判这本书。
可以看出，分析阅读就是精读，此时阅读重在质量。在阅读中运用探索性思维，循着作者的思路，通过欣赏妙词佳句、体会立意构思，揣摩布局谋篇。对作品的重要细节、关键情节等静心细读，消化读物的基本内容。这种读书方法，也是上学时语文老师教的给文章分段，总结中心思想等。回忆中学时，不知是老师教的无趣，还是自己不开窍，总之，最反感地就是总结中心思想，不会总结也总结不出来！
读《如何阅读一本书》后，学习用分析阅读的方法读书，用一段话总结书的内容，给书画思维导图，受益匪浅，一些很难懂的书经过这些步骤后，变得清晰明白。比如我带着初一的女儿读鲁迅先生的《朝花夕拾》，两人竟然读得津津有味，时间过去一年多了，女儿仍清楚记得切切查查的长妈妈，五猖会的黑白无常，消瘦正直的藤野先生。
所以真正想从书中学到知识的读者，在阅读时，一定不能错过分析阅读的方法，只有这样阅读，才能汲取到精华！
4
四楼——阅读的第四个层次：主题阅读
主题阅读是阅读的最终目标，主题阅读是就同一个主题同时阅读两三本甚至更多书的方法。这种方法是建立在你已经有了大量阅读的基础上的，你没有大量阅读书籍，是不能确定阅读的主题，即使有想研究的主题，也不知道都有哪些相关的书籍！
所以，主题阅读的前提一定是你已经读了许多许多的书，能熟练运用检视阅读和分析阅读。
主题阅读方法分7步：
第一、确定研究主题；
第二、用检视阅读方法找书；
第三、用检视阅读方法在书中找需要的内容；
第四、自己定框架，把所有书的内容都统一到这个框架里。这是最困难的一步。
第五、根据研究主题，自己提出问题，在相关的书中寻找答案
第六、厘清各个答案之间逻辑关系
第七、用公正客观的立场提出自己的研究成果。
主题阅读是比较难的方法，但也是最能系统地学到知识的方法。
朱光潜也提出做学问必须采取综合阅读的方法，他在《天资与修养》中说：“以问题为中心时，心中必须有一个待研究的问题，然后采关于这问题的书籍去读，用意在搜集材料和诸家对于这问题的意见，以供自己权衡去取，推求结论。”
他同时强调：“一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，久了他自然还可以啃出滋味来！”
当你一步一步往楼梯上爬，用这些阅读方法研读各种经典书籍后，书在你的脚下，一寸一尺把你垫高，无数人的知识教训集中在你一个人身上受用，你会不会有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉？
为了实践所讲的阅读方法，作者在书中还单辟一个篇章，讲述阅读不同读物的方法，比如如何阅读实用型的书，如何阅读想像文学，如何阅读历史书，如何阅读科学书，如何阅读哲学书等。每种类型的书，侧重点不同，论证的方法各不相同，掌握这些差异后，能帮助读者更全面深入了解一本书。
为什么读书
《如何阅读一本书》用368页文字，事无巨细地讲述阅读一本书的方法，有些难懂的地方，作者变换各种表达方式去阐述，还列举大量的例子？为什么要这样做？为什么要费劲地读一本书？这回到最初的问题上——为什么读书？
为什么读书？
有的人为了打发时间，有的人为了娱乐，有的人为了了解资讯，有的人为了学到知识。
作者在书中诚恳地告诉大家：“一本消遣或娱乐性的书可能会给你带来一时的欢愉，但是除了享乐之外，你不可能再期待其他收获！”读了这些书后“你的心智基本上跟过去没什么两样”！
一个自我要求很高的读者，阅读超越你头脑的书，只有这样的书能帮助你的思想增长。人们的心智和肌肉一样，如果不常运用就会萎缩，当人们停止成长时，也就迈向了死亡。
好的阅读，主动的阅读，不只是对我们的工作事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。
全书末尾，作者也如金克木老先生一样，告诫大家需要读的书并不多，你应该“自己去找出对你有特殊价值的书”，这样的书能教你很多关于阅读与生命的事情，这样的书会帮助你不断的成长。
合上本书后，我也如郝明义先生般羞愧，他羞愧的是没及时发现好书，我羞愧的是近四十岁，阅读水平还停留在小学毕业阶段！
这本书是爱学习人的屠龙宝刀，你值得拥有！