班级管理小得

班级银行管理制度在班上实行两月来,总体感觉还是不错。孩子们对于班级事务比较热心,每天的教室、公区清洁卫生,路队行进,间操纪律,午间歌声等各方面在全年级的评比中都名列前茅。值周老师每周五总结全校值周工作的时候,说到我们年级都会称赞我们班。再回过头看看课堂,孩子们普遍提高了专注度,都想挣班币,课堂举手回答问题的孩子也多了起来。我想,一段时间以内,班级还可以继续把这个制度沿用下去。

班币的赚取关注的不紧紧的是孩子的学习和成绩,当然,学生的天职就是学习,必须得关注这一块,但是又不能仅仅只关注这一块。上课认真听讲,认真思考,积极举手回答问题,课后认真完成家庭作业,测验时候沉着冷静,遵守规则,争取好的成绩,诸如此类的表现,符合学生身份的作为都应该可以挣得班币。(当然,从一开始就给孩子讲明了,班级银行制度只是一种手段,帮助孩子成长的手段,它从来都不是目的。)同时,遵守学校的校规校纪,班规班约,同学之间友好相处,个人热心助人,热爱班集体等等优良的品质表现在行为上的时候,也是可以赚取班币的。而量化的时候又配合了班级其他制度执行。目前来看,这一块班级在逐步实践中完善,持续良好。

赚取了班币之后,班币拿来干什么,其实,这才是孩子们最感兴趣的部分。我们的兑换制度有以下规定:“

5元班币可以兑换小零食

20元班币可以兑换免惩罚一次

30元班币可兑换文具一件

40元班币可以兑换免作业一次,(周末作业和作文除外)

50元班币可以兑换和自己的好朋友同桌一周。

50元班币可以到老师出兑换一个精美的礼品。

每月第四周星期五,班级同学之间可以用班币进行交易,兑换自己的看过的书以及用过的学习用具等,价格由双方商议决定。”

实施下来,我发现,六年级的孩子,他们对于小零食等已经不感兴趣,包括文具盒礼品等,也就是说,老师拿来东西,他们基本上都可以自己在外面的超市买到,他们不在意了。但是对于“免作业”、“和自己的好友同桌一周”以及和同学之间自由交易规定物品就很感兴趣了。班级每月的第四周周五下午既是当月班币结算日,也是同学们的班币交易日。这两次,从家长处反馈的信息看,孩子们很在意,有的孩子为了第二天那个重要时刻的到来,甚至头天晚上就开始激动,做足了准备。

有时候想想,做班主任的,如果能够时时抓住孩子们的兴奋点,动脑筋吸引孩子们的注意力,班主任工作做起来应该还是不难的。

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