班级管理小得

班级银行管理制度在班上实行两月来，总体感觉还是不错。孩子们对于班级事务比较热心，每天的教室、公区清洁卫生，路队行进，间操纪律，午间歌声等各方面在全年级的评比中都名列前茅。值周老师每周五总结全校值周工作的时候，说到我们年级都会称赞我们班。再回过头看看课堂，孩子们普遍提高了专注度，都想挣班币，课堂举手回答问题的孩子也多了起来。我想，一段时间以内，班级还可以继续把这个制度沿用下去。

班币的赚取关注的不紧紧的是孩子的学习和成绩，当然，学生的天职就是学习，必须得关注这一块，但是又不能仅仅只关注这一块。上课认真听讲，认真思考，积极举手回答问题，课后认真完成家庭作业，测验时候沉着冷静，遵守规则，争取好的成绩，诸如此类的表现，符合学生身份的作为都应该可以挣得班币。（当然，从一开始就给孩子讲明了，班级银行制度只是一种手段，帮助孩子成长的手段，它从来都不是目的。）同时，遵守学校的校规校纪，班规班约，同学之间友好相处，个人热心助人，热爱班集体等等优良的品质表现在行为上的时候，也是可以赚取班币的。而量化的时候又配合了班级其他制度执行。目前来看，这一块班级在逐步实践中完善，持续良好。

赚取了班币之后，班币拿来干什么，其实，这才是孩子们最感兴趣的部分。我们的兑换制度有以下规定：“

5元班币可以兑换小零食

20元班币可以兑换免惩罚一次

30元班币可兑换文具一件

40元班币可以兑换免作业一次，（周末作业和作文除外）

50元班币可以兑换和自己的好朋友同桌一周。

50元班币可以到老师出兑换一个精美的礼品。

每月第四周星期五，班级同学之间可以用班币进行交易，兑换自己的看过的书以及用过的学习用具等，价格由双方商议决定。”

实施下来，我发现，六年级的孩子，他们对于小零食等已经不感兴趣，包括文具盒礼品等，也就是说，老师拿来东西，他们基本上都可以自己在外面的超市买到，他们不在意了。但是对于“免作业”、“和自己的好友同桌一周”以及和同学之间自由交易规定物品就很感兴趣了。班级每月的第四周周五下午既是当月班币结算日，也是同学们的班币交易日。这两次，从家长处反馈的信息看，孩子们很在意，有的孩子为了第二天那个重要时刻的到来，甚至头天晚上就开始激动，做足了准备。

有时候想想，做班主任的，如果能够时时抓住孩子们的兴奋点，动脑筋吸引孩子们的注意力，班主任工作做起来应该还是不难的。