2.选择题
选择题
依据三：考试大纲
混合物与纯净物2.（3）理解混合物和纯净物的概念
电解质与非电解质5.（7）①了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念
5.下列实验能成功的是（ ）
①用加热法鉴别Na2CO3固体和NaHCO3固体
②用观察法区分Na20粉末和Na2O2粉末
③用澄清石灰水鉴别Na2CO3溶液和NaHCO3溶液
④用AlCl3溶液鉴别Na2CO3溶液和NaOH溶液
A.全部 B.②③④
C.①②④ D.①②③
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
简单命题或事实的知识化合物知识①②③④
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度3.应用它以知识的迁移为主要特征。表现为能应用知识分析，解决新情景下的问题。例如要求学生应用有关的元素化合物知识来分离杂质或制订鉴别某种物质的方案。[1]范杰.中学化学教育目标分类之我见[J].中学化学教学参考,1991(04):23-24.
测评题类型1.构答题
2.选择题
选择题
依据三：考试大纲
①②③④ （1）②常见金属及其重要化合物主要性质及其应用
6.下列除杂方案错误的是（ ）
选项被提纯的物质杂质除杂试剂除杂方法
ACO（g）CO2（g）NaOH溶液、浓H2SO4洗气
BNH4Cl（aq）Fe3+（aq）NaOH溶液过滤
CCl2（g）HCl（g）饱和食盐水、浓H2SO4洗气
DFeSO4(aq)CuSO4（aq）Fe过滤
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
简单命题或事实的知识化合物知识ABCD
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度3.应用它以知识的迁移为主要特征。表现为能应用知识分析，解决新情景下的问题。例如要求学生应用有关的元素化合物知识来分离杂质或制订鉴别某种物质的方案。[1]范杰.中学化学教育目标分类之我见[J].中学化学教学参考,1991(04):23-24.
测评题类型1.构答题
2.选择题
选择题
依据三：考试大纲
D4.（1）②常见金属及其重要化合物主要性质及其应用
A
B
C
5.（2）①了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及其应用
7.某有机物的结构简式如下，则此有机物可发生的反应类型有（ ）
①取代 ②加成 ③氧化 ④酯化 ⑤中和
A.②③④⑤
B.②③⑤
C.①②③④
D.①②③④⑤
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
有意义的命题组合知识
物质结构有机物的结构
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度4.分析之4.1区别涉及根据相关性和重要性来区分总体结构的各个部分。在区别这一认知过程中，学生将相关的（或重要的）和无关（或不重要得）信息区分开来，然后专注于相关信息或重要信息。
测评题类型1.构答题
2.选择题
选择题
依据三：考试大纲
①②③④⑤4.（3）掌握常见有机反应类型。
8.在如图所示的8个装置中，属于原电池的是（ ）
A.①④
B.③④⑤
C.④⑧
D.②④⑥⑦
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
简单命题或事实的知识化学基本概念和基本理论原电池的组成部分
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度分析之4.1区别
涉及根据相关性和重要性来区分总体结构的各个部分。在区别这一认知过程中，学生将相关的（或重要的）和无关（或不重要得）信息区分开来，然后专注于相关信息或重要信息。
测评题1.构答题
2.选择题
选择题
依据三：考试大纲
①②③④⑤⑥⑦⑧2.（5）⑧理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用。
9.下列有关容量瓶检验漏水操作正确的是( )
①加水
②瓶塞旋转180°
③观察是否漏水
④正立
⑤倒立
A．①⑤③④②⑤③
B．①⑤④②⑤③
C．①⑤③④②③
D．①⑤③④⑤③
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
根据有关原理、规则进行实验操作容量瓶检验漏水操作①②③④⑤
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度1.2回忆回忆涉及获得提示（通常是一个提问）后从长时记忆中提取相关的知识。
测评题1.选择题
2.验证题
3.匹配题
（1）强提示：为学生提供几条线索
（2）弱提示：不提供给学生任何线索或相关的信息。
选择题
强提示
依据三：考试大纲
①②③④⑤5.（5）掌握溶液的配制方法
10. 下列有关滴定操作正确的是（ ）
①用标准溶液润洗滴定管
②往滴定管内注入标准溶液
③检查滴定管是否漏水
④滴定
⑤洗涤
A．⑤①②③④
B．③⑤①②④
C．⑤②③①④
D．②①③⑤④
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
根据有关原理、规则进行实验操作滴定操作①②③④⑤
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度1.2回忆回忆涉及获得提示（通常是一个提问）后从长时记忆中提取相关的知识。
测评题1.选择题
2.验证题
3.匹配题
（1）强提示：为学生提供几条线索
（2）弱提示：不提供给学生任何线索或相关的信息。
选择题
强提示
依据三：考试大纲
①②③④⑤5.（5）了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法
在1200℃时，天然气脱硫工艺中会发生下列反应，则H4的正确表达式为（ ）
H2S（g）+ O2（g）= SO2(g)+ H2O(g) ΔH1
2H2S(g)+SO2（g）=[if !vml]
[endif]S2（g）+2H2O(g) ΔH2
H2S（g）+[if !vml]
[endif]O2（g）= S（g）+ H2O(g) ΔH3
2S（g）= S2（g）ΔH4
A.ΔH4=[if !vml]
[endif]（ΔH1+ΔH2-3ΔH3）
B.ΔH4=[if !vml]
[endif](3ΔH3-ΔH1-ΔH2)
C.ΔH4=[if !vml]
[endif]（ΔH1+ΔH2-3ΔH3）
D.ΔH4=[if !vml]
[endif](ΔH1-ΔH2-3ΔH3)
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
运用原理和规则进行计算和判断 盖斯定律的计算ABCD
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度理解之2.1解释
理解需要在将要获得的“新”知识和已有知识之间建立起联系，更具体地说，理解是新获得的知识与现有心理图式和认知框架的整合。
测评题1.构答题
2.选择题
选择题
依据三：考试大纲
ABCD2.（7）⑦理解盖斯定律，并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的计算
12.工业上将氨气和空气的混合物气体通过铂-铑合金网发生氧化还原反应，若有标准状况下VL氨气完全反应，并转移n个电子，则阿伏伽德罗常数（NA）可表示为（ ）
A.22.4V/5n
B.5V/11.2n
C.11.2n/5V
D.22.4n/5V
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
运用原理和规则进行计算和判断物质的量和阿伏伽德罗常数的计算ABCD
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度理解之2.1解释
理解需要在将要获得的“新”知识和已有知识之间建立起联系，更具体地说，理解是新获得的知识与现有心理图式和认知框架的整合。
测评题1.构答题
2.选择题
选择题
依据三：考试大纲
ABCD2.(2)⑦了解阿伏伽德罗常数NA的含义
2.(2)⑧能根据（原子、分子、离子等）物质的量、数目、气体体积（标准下）之间的相互关系进行有关计算。
13.某化学兴趣小组制取氯酸钾和氯水并进行有关探究实验。
实验一 制取氯酸钾和氯水
利用左图所示的实验装置进行实验。
（1）制取实验结束后，取出B中试管冷却结晶，过滤，洗涤。该实验操作过程需要的玻璃仪器有_____________________________。
（2）若对调B和C装置的位置，______(填“能”或“不能”) 提高B中氯酸钾的产率.