听公开课，我们关注什么？

时间：2022年10月21日

地点：学校402会议室

参会人员：熊伶俐，吴珍杏，胡琼，叶莉，程淑敏，刘华春，夏晨，鲁莉

主题讨论：公开课我们听什么？

流程：

第一， 对本周试运行中的每天听力10分钟问题的反馈。

第二，视频学习（如何有效讲解阅读题）

第三，主题讨论：我们在听公开课时，我们听什么？关注什么？

夏晨老师：一堂好的公开课是要兼具实用性和欣赏性。第一，有的公开课，是为了讲课而讲课，花里胡哨 各种活动，结果下课，问问学生，你听懂了什么？ 一问三不知，只能说是老师表演得很好。我不愿浪费时间听这样的课。一堂课的主体是学生，要关注课堂活动结束后，学生能否实现学习目标和有所收获。第二，一堂公开课，能够出彩，能让听课人有所收获，肯定有一定的亮点的。所以把务实有用作为根基，适当创意，出彩有亮点是锦上添花。

吴珍杏老师：逻辑顺序和过渡自然。我就想从上课的进程这方面来说，逻辑的顺序我觉得还是蛮重要的，学生的学习的由浅入深，由易到难，循序渐进。我听了有些课，感觉学习任务是孤立的，有跳跃式。很生硬的从这一步到下一步了，让人摸不到头脑，更何况是学生如何听得懂。

程淑敏老师：我关注课堂设计和教师把握课堂的能力。第一，就是你的上课的这一个课堂设计，我跟刚才吴老师说的有点类似，课堂设计有条理性，知识层层铺垫，任务的环环相扣，由易到难，让学生能够听懂，且在各项任务完成后能达到教学目标，重难点突出。第二，就是老师在上课过程当中把握课堂的能力。当然像我觉得在上课的时候要上好一堂课，不光是一个设计，还有一个很大的问题。老师的不同，同样一个教案，同样一个课堂设计的一个PPT，那么不同老师来讲授，那么它的效果可能也是不一样的，这就是老师控制课堂的能力。控制课堂能力我认为也可以分为两个方面，第一是，老师自己本身的专业素养，比如说我们英语老师，那么他的语音语调是不是听起来非常的舒适，对不对？然后做一个英语老师，你整个控制的课堂过程当中，比如说我哪个地方我需要花很少的时间，我哪个地方需要花很多时间，哪个地方需要学生反复操练等等，我觉得老师的控制课堂和在跟学生互动方面的这样一个时间的分配和这一个控制方面应该还是非常重要的，老师的控制课堂能力非常重要。

熊伶俐老师：传统和与时俱进都要兼顾。习总书记，讲过善于继承才能善于创新。我在这里讲的“传统”，是指一堂公开课一定有明确的教学目标和重难点突出，我听了很多课，有很多老师，课堂活动丰富多彩，听完作为老师我也很难get 重难点，更别说学生。第二，与时俱进，关注核心素养。现在新课标出来了，强调培养学生的核心素养，学生的核心素养有很多方面，我觉得一个成功的优质课，除了把讲授的知识跟学生讲好之后，学生听明白之后，还有一个重要的要培养学生的核心素养。比如说我上九上第五单元阅读课，The Difficult Search for American Products in the US《在美国很难找到美国产品》，我当时跟学生问了这样一个问题，我说当时你看到这里是不是以中国人感到自豪，我们中国真了不起，我们中国的产品为什么美国都用我们中国人做的产品？我说你不要感到自豪，因为你把这篇文章看完之后，美国人他在利用中国廉价的劳动力，当然它的日用品都在我们中国市场，但是把high-tech高科技他们就牢牢掌握在他们手中，我就通过这一点来激励学生，你们要好好学习，就是习近平上次到我们武汉来视察，就基于武汉人的年轻人，就是我们的核心技术不能被美国人卡脖子，我们讲自己的核心技术，掌握自己的手中，所以我就通过这一点就是教育激励学生，就是说比方说有对电脑感兴趣，有的同学数学物理化也好，那么你可以自主中国的芯片研究。当然核心素养要看你讲什么内容，我就讲这两点，一个是你那一个重难点要突出，在第二一定要培养学生的核心素养，就会是好的课堂。

英语课程核心素养

刘华春老师：我强调“有效”二字，教师指令清晰有效，任务明确有效，有效帮助学生达到本堂课的能力目标。学生非常清楚地知道老师给我布置的任务，能够在老师的引导下，学生一步一步的能够把这些课堂前的疑问解决好，老师讲的学生听懂了，然后甚至于能够在老师的引导下，能够把今天所学的这些，能够在最后得到验收，看是否做到学以致用。

胡琼老师：课堂目标明确，重难点突出，任务明确，过渡自然。毕竟学的是一门语言学习，那么还是要注重一些什么西方文化背景的了解，在授课的时候，尽量的就是说去引导学生们自己主动去思考。

叶莉老师： 我关注实用性和学以致用的能力。我以前在辅导中心工作，我们注重应试能力，因为学生基础弱，老师要思考如何讲得有效，能把复杂的问题简单化，学生能听懂，就能做题。

总结：今天老师们的发言非常实用，我学到很多，我们是为后面了的11月份优质课做准备，鼓励我们资深老师做示范课展示，我们准备公开课，在准备过程得到磨练和提高。听课评课就是学习的过程，我们要把评课结构化，课评完，这些建议在日后的授课中可以用起来。

附上西南大学杨晓钰教授的听课评课5S原则，可以将评课结构化

Sympathize:先去看到别人的优点，抱着学习态度，这节课我们可以学到什么。

Summarize：对这堂课总体感受和理解。

Select：在众多的优点和不足中选一个出来点评。

Suggest：这一步非常重要和慎重，要关注整个教学设计。在哪个方面需要提高。为什么提这个建议。要给建设性建议，具体建设性建议是什么。

Stress：再一次强调这个课好的地方和如何调整可以做得更好。