觉察的能力
作为艺术家，不仅要看见孩子的作品，更要清楚地觉察他所接收的信息，这就需要仔细的观察。
作为家长，做成为模范，通过示范，发现孩子发现细节，发现美的能力，这就需要：
1.拥有艺术家的自信，能够在孩子面前发现，点出美。
2.将艺术和环境连接。把自然带进家里，把灵感带到环境，把艺术带到户外。
3.我们家庭是一个艺术之家，相信自己是艺术家，孩子天生是艺术家，我有能力欣赏美，有能力将美的体验带给孩子。
4.不要轻视任何作品（包括自己的作品），每一幅作品都能找到一个正向的点进行赞美，和孩子讨论。
CCOI原则(coordination 手眼协调，concentration ,order,independent )
使用工具和设计工作的时候，将CCOI作为原则和检验标准。
推荐绘本《I am an Artist》
撕纸工作
今天我要介绍的新活动是撕纸工作。
（展示卡纸）今天的纸是厚一些的，你在XX地方有见过（引发旧经验）
你看是什么颜色（提问而非告知）
今天我要请你帮我撕纸，撕的小小的（引发孩子的主动性）
我们一起来撕，不用剪刀，用手就可以（示范）
我撕的是蓝色的，你要什么颜色？（互动）
复盘撕纸：
1.颜色鲜艳，学习三原色
2.满足孩子喜欢分解的天性
3.目标清晰：完成撕纸是一个将一张完整的纸张变成一堆碎片的可视化过程，将成就感变得可观可感
4.培养专注性
5.从左撕到右，培养秩序感（如阅读也是从左到右）
金属嵌图板工作
（托盘里有纸，三原色彩铅，金属嵌图板）
你先仔细看我，再轮到你
用红色的画笔画红色的圆，放下红色笔
再将蓝色工具套到红色的工具里，将红色工具放回托盘
拿出蓝色笔，沿着蓝色工具画圈
再将蓝色工具放回托盘
展示
延伸：
1.使用三原色以外的彩铅
2.用海龟板描摹，涂色
复盘金属嵌图板
1.重复两次：孩子喜欢重复的天性，从重复走向精进
2.错误控制：符合自我学习的原则，我可以自己评价自己
3.目标导向：两条线条从wriggle到完全重合，让孩子拥有自我修正的练习
倒水工作
（托盘内垫有防滑垫，两个水杯，其中一杯有水，小海绵）
我有个倒水活动，我先来，然后到你
左手拿着左手杯柄，右手扶着杯体，将水倒入右边空杯，最后一滴倒入时说：最后一滴
右杯亦然，以“最后一滴”结束
你看我的桌面有湿吗？
难度降低：提供有颜色的水（用马克笔染色）
石头作画工作
（托盘内由左至右：水杯，颜料，毛笔，石头）
你看，这是一个大石头，摸一摸。（引导孩子说出感受）
今天我们练习用笔画石头，如果笔把托盘弄湿，可以用小海绵擦干（示范）
你看，这是毛笔，这是笔尖，笔杆，尾端（引导观察，欣赏毛笔）
现在我用水画，以后我们用颜料，所以要好好照顾毛笔
用毛笔沾水画石头，注意只是示范，勿画具象
现在我画好了，要等它干。现在你要等它干，还是选一块石头作画
嗯，你选的和我不一样（引导观察，表述）
我现在把第一块石头放在托盘右边等它干，把新石头放进托盘里画画。
色板工作
今天我要介绍色板活动。你看到什么颜色？
从上到下逐个排列红黄蓝在mat上
从篮子里拿出一个色板，和mat的色板逐个比对后放在对应颜色旁
全部排列后
现在我收起来放回篮子里，轮到你来试试看
延伸：制作颜色小书
按照色板的颜色，找出对应彩铅，在小书上涂色，一页涂一个颜色
涂抹笔工作（3岁提供1支，5岁提供1套6支，但前提是能够逐支使用并且使用后归位）
将1/4大小的A4纸放在mat上，mat右上方放涂抹笔的盖子，向孩子示范涂抹笔的使用
我可以在纸上点点，我可以点一排，可以在不疼的地方点。
我不需要挤，也不用涂抹笔擦纸。
用好以后是这样转转转关起来
现在轮到你啦！
延伸：
这是一张大的纸和一个圆形
看看我用圆形做什么？
将圆形放在大纸上，用涂抹笔沿着圆形边缘点点点，拿起圆形看效果
我还可以这么做
将圆形放在大纸另一处，在不同的地方点点点
注意，用完以后要这样收起来（涂抹笔盖盖子）
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制作橡皮泥