重读《我就想做班主任》札记（1）教育很美好，道路很艰难

不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的好时光
不是所有坚持都有结果，但是总有一些坚持，能从一寸冰封的土地里，培育出十万朵怒放的蔷薇。

今日读到这两句话，深有感触。时光匆匆流逝，我们在时光的流里到底留下了什么？又失去了什么呢？我们不断地坚持，不断地努力，最终我们又收获了什么？坚持晨练，坚持打卡普通话，坚持国学诵读，坚持读书，坚持写文章，坚持在陪伴的路上走下去，有的时候累了，会很茫然，但是今天读到的这两句话，却可以成为我们茫然时的一束光，照亮我们漆黑的世界，让我们寻着光亮继续前行。这个假期与书友们共读了四本书，最后一本书《我就想做班主任》因为时间关系读的不够深入，收获甚微。所以我准备重读，重新做札记。我想读书并非是形式，而是我们借以提高自己的一种最便捷的途径，所以我们不能放弃任何能够提升自己，不断成长的机会。大概这就是生存的力量吧，有这样的力量支撑，我想无论是生活还是工作，我们一定可以做到自己期待的模样，为此而努力吧！

        ----写在重读《我就想做班主任》之前

做班主任，于老师说现在似乎越来越多的人不愿意做班主任了，又忙又累又烦不说，现在又增加了一个高风险。但是她依旧喜欢做，她为我们列举了一系列她坚持做班主任的原因，我们不妨跟着于老师的回忆走一走，看一看。看看自己在实践班主任的责任和使命的道路上还缺少什么样的条件，让我们无法迎难而上，做一名合格的班主任老师。

首先，于老师提到了家风的传承，她出身于书香门第之家，家训“做个读书人，保持独立的精神人格”以及父亲的言传身教对她有了无形的影响，加之她喜爱读书，阅读的过程贯穿了她的整个童年和少年时代，书读的多了，心是安定的，她学会了不抱怨，随着年龄的增长，她明白了世间得失的平衡，所以人也变得淡定从容。而父亲做老师做班主任，让她看到了笃定、平和与美好，从小到大潜移默化，所以她也就深刻地感悟到班主任这份工作的本质与价值，所以她就想做班主任，此其一。

其二，于老师提到了“集我师之大成”。因为她上学期间遇到的班主任老师都是极为优秀的老师。他们平和而又极具个性，而且热爱生活，坚强乐观，好强执着，有爱心，这些老师的品质在无形中传递给了于老师。于老师少年时代生活在一个教师大院里，许多的老师做着班主任，他们或严肃或慈爱，或爽朗或矜持，或勤劳能干或多才多艺术，充满了生活的气息，仿佛是一盏盏明亮的灯，一缕缕温暖的春风，让于老师明白了自己的一言一行将对会自己的学生产生影响，或小，或大，也或者能影响一生。

其三，“良好的开端是成功的一半”。她的初中班主任钱老师曾对于老师说：“你必须要做班主任，不然你根本不知道做老师的乐趣。”这份直接的引导让无知无畏的于老师开始了班主任生涯。而一次准备离开到外地生活的机会，让她看到了学生们真诚的不舍，也体会到了师生之间难以预测的深情，而这是只有班主任才能体会得到的。所以她经历了在开始不久就尝到过做班主任的甜蜜的过程，所以她倍加珍惜，愿意坚持做下去。

其四，因为懂得，所以慈悲。于老师的经历让她更加明白学生的心理，也利于她跟学生之间的沟通，这为她从事班主任工作奠定了基础。

其五，有一种心态中豁然开朗。其实无论是谁做班主任，都有遇到困难的时候，即使拼尽全力，也会发现问题曾出不穷。其实无论是痛苦还是幸福，最后都将成为回忆，所以与学生相处的过程，就是发现美好创造美好的过程。

其六，有一种教育方法叫坚持。于老师坚持做农校联系单，坚持更新教育博客，坚持做学生成长纪念册，坚持给学生写书信，坚持在学校里完成所有分内的工作。她认为时间是海绵里的水，挤挤总会有的，坚持去做，才能体会得到险峰上的无限风光。

其七，与志同道合者同行。一群人可以走得很远，一群人可以抱团取暖，一群人可以借助同伴的力量飞得更轻松，看得更广阔。

其八，兴趣广泛做了个杂家。雅俗共赏使得于老师的班主任工作不再枯燥无味，她的课堂是生动的。班主任的工作中，她体会到了工作不只是苟且，还有诗和远方。

其九，学生对我的爱是汪洋大海。学生给于老师写的信读的我无比感动，正是因为她如母亲、如友人、如朋友一样真诚的付出，才会有学生感同身受的回报。而学生对于老师的爱也终究成就了她心底里的一旺清泉，让她将那份爱源源不断地传递下去，种植更多的爱在学生心底，让班主任工作的成果在学生的世界里绽放的五彩斑斓。

正因为有了这九个方面的原因，所以她就想做班主任，那相较于老师，我们还差的太远太远，但只要我们还有其中的一分两分，我们就有做好的基础，只要我们坚持并努力，我们一定可以真正走进学生的心里，带动学生的成长，也为自己的岗位融入了无限的幸福感。这样的教育才是我们期待的教育，这样的课堂才是我们期待的课堂，这样的教育人生才是我们期待并努力的方向。道路虽艰难，但是我们愿意坚持下去，因为教育很美好！