学而知不足，学中解困惑

                                  朱佩仪

      越学习就越发现自己的无知，越无知就越要用功学习。

      今天，我们跟随宋老师一同前往南京市浦口区实验学校参加中小学“读写结合”专题研讨。研讨会上，宋老师给我们展示了一节饶有趣味的四年级童漫作文课，宋老师的课堂语言风趣幽默，课堂上充满欢声笑语，孩子们都舍不得下课。每次听宋老师的童漫作文课，总感觉有一种神奇的魔力，让人着迷，让人沉醉，此中到底蕴藏着什么样的童漫魔法呢？不禁引发了我对童漫作文课的思考。人们常说：兴趣是最好的老师。童漫作文中的“趣”符合孩子的年龄和心理特点，童漫作文以儿童喜爱的漫画形式作为写作的素材，启动了孩子内在的学习驱动力，消除了孩子对作文课的畏难情绪。在童漫作文课上如何营造轻松愉快的学习氛围，在不经意间抖包袱，给学生制造出乎意料的惊喜感，这是我之后想要继续探索和学习的。

      此趟南京跟岗学习之旅恰巧遇到深圳刘书平名师工作室一行成员过来南京交流学习，我们可以跟着宋老师、刘老师两位特级教师学习，近距离感受名师的魅力，实在是太幸福了。“听君一席话，胜读十年书。”我也很荣幸地听到刘老师的专题讲座：《学科教育“突围”，学教评一致性课堂革命》。刘老师从教育的起点谈起，我们要给学生什么样的人生，我们就要给学生什么样的教育。反之亦然。

      在刘老师的讲座中让我印象最深的就是他们教育理念的创新和对于传统课堂改革的决心。不破不立，传统的课堂模式已然不能满足新时代学生的学习诉求，学科教育“突围”势在必行。作为新时期的教师，我们也要紧跟时代的步伐，海纳百川，融会贯通，不断提升教育教学技能，不仅要好为人师，还要好为己师，不断更新自己的教育理念，才能更好地做好“传道授业解惑”的角色。

      学而知不足，学习百家而顿悟，听课中一次次心灵的震撼，一次次教育理念的洗礼，都是我教师生涯中宝贵的积淀。