高一英语拖后腿，单词量不足500，该如何下手？
其实这个问题，不单单是谈论这一种极端情况，而是在说：如果单词量很少，但是一两年内有明确的考试需求的话，我们应该如何应对？
那我接下来就言归正传了。
如果高一年级，英语词汇量还不足500，其实也就相当于英语0基础。
比起应该怎么办，首先我们更需要搞清楚的是自己到底有没有那股冲劲想把英语学好的。如果没有这个决心和动力，从哪里下手没用。
如果真的有一鼓作气的决心。那么高中学英语优势也很大。
这让我想起来我在武大读书的时候，那些留学生也都是16岁才开始学中文，可是短短两三年的学习，中文却都能自由沟通了。
从这类例子来看，不得不说，十五六岁的年纪学外语，也真真切切的是有优势的。
所以“大龄”学英语的优势是什么？
我给大家归纳了以下两点 ：
第一，英语是全世界最简单的语言之一；
第二，高中生的理解水平绝对够学英语。
因为英语是外语，所以所学的句子，是绝对低于我们母语认知的。
那么在这个阶段，应该老老实实先用一年时间，扎扎实实的打基础；虽然在这期间，考试不断，学业压力不小。
但是，一定要牢记。
打基础是这一年最需要做的事情。
欲速则不达，牢记信念才能让我们事半功倍。
从第二年开始，我们可以开始疯狂刷高考题。通过不同题型的专项训练，不断去总结积累，考个100分以上的水平，还是不难的。
我提到的这两个阶段，我也拆开了给大家做进一步解答——
第一阶段，也就是第一年打基础，到底打什么？
主要分为以下四个板块。
第一个板块：音标拼读。
不要小瞧这个问题，高中生词汇量如果背不下来，背了容易忘，或者压根平时就读英语背英语习惯的，统统都要把音标拼读的基本功补得扎扎实实的。
这个部分和单词量息息相关。
而单词的提升模型大体可分为两种：
第一种是通过日常英语课程自然习得；
而第二种就是自己认单词、拼单词、背单词，快速提升词汇量。
所以，掌握音标拼读是一个极其容易被忽略却又万分重要的环节。
第二个板块：语法框架。
深入理解语法逻辑，而不是死记概念，这一点非常重要。
高考用得到语法的题目，其实并不算多。
通学语法的目的其实是为了让自己对英语有个全局观。
俗话说，知己知彼才能百战不殆。其次，对语法理解透彻后，有利于帮助阅读，和做对那些跟语法有关的题型。
比如阅读理解、语法填空、写作、语法彻底搞通之后，第二个阶段刷题才有意义。
否则就是盲刷，靠感觉做题，提升自然不够精准。
第三个板块：句子结构精读。
这个部分必须需要强化强化再强化。
高考阅读到底能不能看懂，阅读速度和准确度是多少；就靠咱们的句子解码能力了。
第四个板块：词汇量。
在我看来，词汇是最小的问题，所以我把它放到最后。
一般来讲，如果背30个单词需要30分钟以上，都是极其不合理的。
背单词是方法论的一个技术活。那假设没有技术，我们该怎么办？
这里，我给大家一个方案：30*4。什么意思呢？
30是指30天，4是指4个周期。
所以总共是120天，被分为4个阶段。
每一个阶段以30天划分的好处就是，第二阶段方便及时调整，或者是停下来休息一段时间。
相比于要求全年每一天都坚持不懈背单词，30天不间断更容易完成。这个时候，单词书需要选择“小学毕业水平词汇”、“中考词汇”以及“高考词汇”这三个阶段。
切记，千万别去买按年级来分的单词书。比如初一词汇书、初二词汇书，诸如此类。
接下来我来跟大家分享
第二阶段任务——刷题。
刷题也是讲究策略的。
一定先刷2套真题，由老师精讲，然后再刷模拟题。
记住千万不要一下子把真题刷没了。
因为真题的数量有限，在综合实力还没有完全成熟的时候，不适合过度刷真题。这样有点浪费资源。
既然浪费，为什么又一定要先刷2套呢？
理由很简单。
因为我们必须以高考的目的为导向来进行复习刷题，才知道应该找什么题型，练什么题型，以及强化什么样的解题思路。
我刚说了那两套真题一定要由老师精讲，这里，我建议寻求靠谱的老师一对一去授课，线上线下皆可
不要去上什么班课。
因为底子弱的学生，需要的是从知识、到题型讲解，再到心理的一系列针对性辅导。
如果是班课，老师没法从你解题思路本质去告诉你考虑的偏差，可能最后就成了对一个答案，再解释下答案，治标不治本。
有时候家长会问，老师，我们家和朋友家小孩拼个一对二小班课行不行？我的建议是，尽量杜绝这种情况。既然是要针对性强的，肯定是请老师专门解决一位学生的情况针对性更强。
更何况，高考不搏一搏，更待何时？所以不管高中以前是怎么学的，为了高考，一定要拼了命，想尽办法寻求帮助，全力以赴。
以上就是我今天的分享，如果你还有其它疑惑，欢迎评论区留言。