《鲁滨逊漂流记》教学反思

    六年级下册第二单元是跟随外国文学名著的脚步。去发现更广阔的世界！今天我们学习《鲁滨逊漂流记》，去领略不一样的文学风采！

    由于课文是有梗概和节选两部分组成，我推荐学生进行整本书阅读后我们开展这节课的教学！首先了解整本书的大概内容，《鲁滨逊漂流记》是作家笛福的著作，文字洗练，叙述流畅，情节曲折，非常容易吸引学生阅读。鲁滨逊是书中的主人公，本课是该书的缩写。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五'”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公，使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。

    我抽取学生感兴趣的章节，让学生展开想象的翅膀，设想一下鲁滨逊和“星期五”回到英国后会怎么样？让学生从内容中去想，发挥学生的丰富想象，又培养了学生的语言组织能力和口头表达能力。

      学生基本都能准确把握这篇课文的主要内容、人物、故事情节。但对期中的人物性格分析不是很到位，对故事情节的发展由于时间有限没有完全理清脉络，其次让学生讨论的时间太短，对引导性问题设置的不够精确，缺乏让学生从奇和险入手，鼓励更多的学生关注原著，了解惊心动魄的场面！

    如果说名著是一场及时雨，学生就是饥渴的种子等待浇灌，带领他们在名著中畅游，与名人对话，让我们的心灵更加坚强！在阅读中收获迷人芬芳！