开学第二课-海螺的悄悄话

在一天的活动区时间里,一些用来排序的海螺和贝壳引起了小朋友们的关注。听到有两个小朋友在说:

B:“这个是什么啊?”

A:“这个是海螺!”说着,就拿着放在耳边试了起来,认真的听着。

B看到A用海螺放耳边,B也拿起一个海螺,听了半天,他说:“没有啊!”

我在旁边,看到B把海螺拿反了,用海螺尾部的位置,放到耳朵边听,看到B认真的样子觉得特别可爱,就坐下问他。“你听到有什么声音了?”

B说“没有声音啊!”

我就也拿起海螺,把海螺放到耳边,问他“你用小眼睛仔细看一下,我是怎么样拿海螺的?”

B认真的看我,终于明白了,把海螺放耳边又听起来,说“有风!”

看到他认真的样子,就跟他一起讨论了起来“你试试这个海螺,这个声音更好听!”

他放下手里的海螺,拿起我的那个,听了半天,我问他“这个是不是更好听!”

他说:“嗯!”看他认真回答的样子,真是可爱极了!

周围有小朋友看到,也好奇的围了过来,我趁机跟大家讲了益智区的规则“想进来的小朋友,要把鞋子脱下来,摆正哦!”

海螺瞬间成了炙手可热的产品,有的拿了海螺,有的拿了贝壳,都放在耳边听了起来!并跟身边的小朋友们讨论了起来“我的也有声音!”“我的怎么没有。”

B问:“为什么会有声音呢?”周围的小朋友也没有知道的。

我看到孩子们对海螺都这么感兴趣,就选择了放学前的时间,给孩子们短暂的讲了一下。

我一个手拿着贝壳,一个手拿着海螺,我先给孩子们讲了它们的名称,然后跟孩子们一起展开了一场小小的辩论赛。

辩论的题目是:哪个有声音?为什么?

辩论赛开始后,孩子们都想表达自己的看法。

C:“我觉得贝壳里有声音,它那么大!能装下很多声音!”

D:“海螺里有声音,我听过!”

有些孩子已经按耐不住自己激动的心,想要上前一试!我借这个机会又给大家贯穿了一下班级规则,我说“想要来前面试的小朋友,要坐好哦!哪个小朋友坐的好,就请哪位小朋友上来!”(我们班的小朋友现在都知道“小腿并拢,小手放在膝盖上”了。)

我请了几位小朋友上来试听,并说了自己的感受。

D:“有海浪的声音!”

F:“这个怎么没有声音?”

为什么海螺有声音呢?我带着孩子们一起观察了海螺的外形,弯弯曲曲,是螺旋的!

“因为啊,海螺的弯弯曲曲的身体里充满了空气,空气是什么呢?”我带着小朋友们用鼻子大口的吸气,跟大家说,我们鼻子吸的就是空气!

通过这一天的活动,我在孩子们游戏的过程中,潜移默化的学习了班级的规则,如:上地毯要脱下鞋子,并摆正、上课要怎么样坐坐好。并从孩子们的兴趣点出发,带领他们更深层的了解自己感兴趣的东西!知道了海螺为什么有声音。我跟孩子们一起学习知识,是收获满满的一天!




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