《班主任工作思维导图》交流分享（一）

梁波涛老师：当郜老师谈到班级成长和学生成长时，我忽然顿悟，我向来的做法是注重学生的成长，而忽略了班级的成长。我针对每一个孩子开设了不同的东西，关注到每一个学生的成长，问题就是我忽略了班级成长这个概念。

杨诗云老师：梁老师，学生成长了，班级就成长了，关注每个学生的成长要细化到每个细节，班级是大目标的设置。学生成长了，班级就成长了，两者相辅相成。

刘嘉琪老师：关注每个学生的成长，因材施教，实则梁老师把班级大目标细化为小目标了，做的是小分块。

网名繁空老师：陈宇老师在书中提到班级人本管理是合乎道德的班级管理，奖励时要关注到没有受奖励学生的心理感受，让我想起前几天的发奖，很多学生都有奖品，只有少数同学没有，让我觉得很不安，真如陈宇老师说的，奖励变味了，同时引起我反思的还有对中等生的忽视。

网名“手机用户0226”老师：教育每个孩子都是围绕班级整体、孩子成长的大目标进行，严而不厉，柔而不纵。

小活动的开展是围绕的班级大目标来进行实施的，而我们最缺乏的就是在班级大目标的大框架下来开发活动，所以梁老师反思自己只关注学生成长了，而没有考虑班级成长，其实梁老师做的许多事情就在推动学生的成长，“豫西有个天使班”记载了许多梁老师的故事，其实梁老师已经做出来了，只是没有把班级大目标说出来而已。

张爱敏老师：班级管理工作的对象是学生，如何处理好班级管理和学生之间的关系？班级管理工作的对象，是活生生的人，是处在不断生长的，发展的，处在这样一个阶段的学生，而且这些孩子他有思想，有思考，有感情。

那么在现实生活中，我们涉及到的工作是什么呢？就像我的学生说我，张老师啥都管，连我走路的姿势他都管，这是已经毕业了20年的学生，曾经说过的一句话。当班主任的时候，小到坐立行走，穿衣打扮，大到行为习惯，学习态度，思想动态，他的未来命运，以及班级建设与发展，都是我们班主任所要考虑的，所以起早贪黑，事必躬亲，担负起了众多的角色，比如说管家，警察，保姆等，结果却是什么？我们说破了嘴，跑断了腿，精疲力竭，而我们学生却依然如故，收效甚微。所以我们就要考虑如何管理班级，如何教育学生，如何实现让学生成的目标，陈宇老师告诉我们，科学认识，科学管理和人本管理。《班主任工作思维导图》这本书前半部分讲的是科学管理以及科学管理和人本之间的关系，书的后半部分就讲到了人本管理，所以我们要正确处理好二者的关系，把科学管理与人本管理有机的结合起来，发挥最大的效益。同时，也要充分发挥人本管理的效率，这应是陈宇老师设置这本书的目的。

但是结合我们实际，日常大部分的教育都是停留在第一方面——科学管理，甚至就是我们自己的管理——自作主张的管理，更有甚者，就没有想过怎么管理，学校让干什么就干什么。所以我们就用一个字“忙”，心加亡，心死了，所以导致我们的工作非常忙乱。

陶行知先生曾经说过这样一句话，教是为了不教。魏书生老师的班级管理中有一个思想，说“管是为了不管。”就是发挥学生的自主教育的作用。

我们的教育不仅仅是为了分数，为了升学率，为了把事情做好，而是为了培养人，成就人。教育不是管，也不是不管，而是在管与不管中默默地守望。教育，是幻想，是点燃，是激励学生，既是教育的对象，也是自主教育的主人。那我们怎么办呢？尊重学生的个性，遵循学生成长的规律，走近他们，关注他们，倾听他们，充分调动学生参与管理的自我教育的意识和潜能。比如说开学之初，无规则不成方圆，我们与同学一起去制定相关的班法班规，遵循21天的教育定律，养成一个好习惯，此时需要我们班主任照章办事，依法治班，公平公正，一视同仁，奖惩分明，要把握好尺度，严而不厉，柔而不作。其次是要抓好第一次，注重首因效应，把错误扼杀在摇篮之中，我们不能三天打鱼，两天晒网，头脑一热，想做就做一点儿事儿，头脑冷下来，就不做了，所以我们要坚持抓，抓坚持，常抓不懈。第三，过了这个阶段，该放手放手，放手不是撒手不管，不是放羊式的，而是引导学生管理，直至充当甩手掌柜，但是甩手掌柜也有底线管理，这样，我们就能促使学生各方面能力的提升，就像我喜欢的一首诗中说“我站着不说话，就已经十分美好。”这个“站着”是欣赏的角度，同时适时地去点拨一下。所以我认为班级管理必须是以人文关怀为基础，必须是以关注与了解为前提，我们要致力于建设良好的师生关系，尊重学生的权利，同时我们要让学生广泛地参与班级管理，真正发挥，面向全体，培养班级个人个人的社会责任感

今天看到朋友圈有一段话刷屏了，有一个人火了，这个人是谁呢？他就是全国政协委员、江苏省锡山高级中学的唐校长，他回答了一个难题“教育的真谛是什么？”

他说孩子没有分数就过不了今天的高考，孩子只有分数就赢不了未来的大考，一个学校没有升学率，就没有高考竞争力，但教育只关注学历，国家恐怕也没有核心竞争力，分数是重要的，但分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。好的教育应该是培养终身运动者，责任担当者，问题解决者，优雅生活者，给孩子健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家与社会，最后他还引用了习主席说的八个字“培根、铸魂、启智、润心”。所以我们所有的管理都要指向人的培养人的教育，这才都要指向人的培养，人的教育，这才是我们所有的管理，所要达到的终极目标。为了不交万是为了不管培养美，让每一个孩子都能够成长，都能够得到全面的发展，都能够体现他自己的自我成长，这应该是最根本的目标。也像我们习主席前面说的“我们培养人，我们为谁培养人？我们应该怎么培养人？ ”这些我们要时刻记在心里。

未完待续