擎一盏心灯，点亮学生

擎一盏心灯，点亮学生

茶点快准备好了，太阳已经西落；　

这时候，可以在窗口见到李利走过身旁；　

每晚，吃茶点的时候，你还没就座，　

李利拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。　

汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，　

我爸爸是个银行家，它可以非常有钱；　

可是，等我长大了，让我挑选职业，　

李利呵，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！　

只要门前有街灯，我们就很幸福，……

       身为一名老师，我觉得很幸福，这种幸福感来源于我身边的每一个孩子；身为一名老师，我觉得很骄傲，这种骄傲是孩子们胜利的招手，快乐的传递；身为一名老师，我觉得很伟大，用平凡的双手擎起燃烧的火炬点亮孩子们手中的每一盏灯。是引领也是携手同行；是陪伴也是彼此成就。

      “五育”并举，让孩子的成长看得见。

       九月的风情不时地搅动着我的内心，生出的美好，让我也不时地拿起手中的笔，记录着每个日子中的动人故事。时光飞逝，你不知道我有多么怀念每个精彩的瞬间，顺着熟悉的坡道，沿途拾起的一颗颗扇贝，以爱滋养，使其蚌壳打开，变成耀眼的珍珠。

       我们的生活管理员李老师是这样说的：新的学期，新的开始，这学期非常有幸和我们六年级的孩子们一起同生共长。细数和孩子们在一起的日子，让我感受到金秋九月亦如春天般一样温暖有生机。老话说：春天是播种的季节，播种什么？便可收获什么？如今，我却觉得：九月同样是最好的播种时期。

       九月，我们播种下了许多良好的生活习惯。比如：晨起读孝经。现在每一位孩子都能坚持在早上6：10分准时起床，整理好床铺，收拾好宿舍卫生后，自觉拿起《孝经》，读完书内第一章才离开宿舍。再比如：中午，我们播种下午睡前刷牙、看书的好习惯。又比如：我们播种下每晚睡前安静站桩10分钟的好习惯，孩子们在忙碌了一天的学习后，通过10分钟站桩收获“静能生慧”的本领，变得越来越有定力……。

       新学期孩子们每一个细微之处的细节变化，不是靠说教就能做到，任何事情都是在做中坚持，在“认真做——努力做——重复做——用心做——坚持做”中锤炼自己。教育即生活，生活即教育，孩子们好的行为习惯来源于生活中的每个角落，每个细节。也希望宝爸、宝妈们在家也要和孩子们尽量同步生活，唯有如此，在学校已经定性的作息规律才能固化，才能在孩子心中内化成为一种自然的生活状态！

       教育是什么？教育是看见，教育也是发声。

       科学羊老师说：据德班的孩子们从微生物看世界，认识了放大镜、显微镜；在显微镜的辅助下观察了糖晶体，并理解了“水分解下的微观世界”，在人体内部的变化过程。通过探索自建桥梁模型，理解了生活中物体的受力和形状之间的关系，通过弹簧与砝码，不仅知道了弹簧受力计的制作原理，还知道弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等，弹簧的伸长越大，弹力也就越大。

       音乐王老师说：音乐是真善美的启迪。本月我们从爱国主义音乐教育开始，再到地方民歌，处处都体现着文化自信的培养，感受着祖国山河的雄壮之美；以人文背景为基线，理解作品内涵，借助发声感知作品的情感表达。渐渐让孩子们理解音乐与生活两者之间的关系，即音乐是生活的演绎，生活是音乐的情感体现。只有让孩子们在生活中感知世间万物的真善美，音乐本身才会更具它陶冶情操的意义，才会更有价值。在学习过程中，孩子们能够认真跟从老师的引导，在视唱练习中突破自我，提升音准、节奏等方面的素养，由此来深化自己对音乐的深度认识。

       体育陈老师说：九月里的每个日子像电影胶片一样，将每个面庞，每个画面，每个故事串连在一起，只有你认真细看每个镜头时，才发现孩子们都有属于自己的故事。比如说：大型集会时，集合更迅速，更注重个人形象和班级形象，更看重班级“集体荣誉感”，他们逐渐从小我中走出，向大我中迈进。其次，愿意做一个倾听的人。能听到、听清、听懂老师的教导，能及时执行并落地老师所说的每一项。作为体育老师的我，更喜欢他（她）们赛场上矫健的身姿，勇敢的冲劲儿。无论男生还是女生，现在的他们都有一项自己喜欢的运动，并且愿意为自己的选择拟定计划，制订标准，寻求结果。比如有部分女生喜欢排球，有部分女生喜欢乒乓球，当然，篮球场上的英姿飒爽也成了晚饭后的一道靓丽的风景。我因孩子们的可视化成长而欣喜，看到他们个个破蛹而出，更愿成为内心中的那个自己，我真的是从心底为他们感到骄傲！

       经典方老师这样说：按照经典学习的分段计划，六年级孩子们的诵读任务是《易经》《论语》《道德经》复习诵读30遍，学习新的歌诀体乐读。不讲解，只读书，练习四次写作。

       9月6日，第一次跟孩子们开始歌诀体诵读，懵懵懂懂的就开始了。每天早读30分钟，到27日的展示，我们总共读了16个晨读，7节课，几乎一分钟也不敢浪费，居然完成了《易经》42卦10遍的诵读计划，还超额学习了苏词8首。

        一开始不习惯左手指字，或者不理解为什么读经典还要左手指字，右手扶书，但是多数孩子选择了先跟着读。第一周，几个女孩子不动嘴，只是看；几个不爱学习的男孩子不以为然，我走到面前就张嘴，我一转身就闭嘴。但是我始终相信，只要我坚持，总有一天孩子们会改变；我有时候就直言不讳，“带你们的课比带一年级还要累”，孩子们也不反驳，但是依然不在乎读书。第一周没什么成效，第二周的最后一个晨读，孩子们节奏沉稳，连续30分钟不停歇，我感受到了幸福！第三周我们尝试到室外读书，分班读书，连老师和我一人负责一个班，从第一天的27人到现在的30人，女孩子们都读的很好听，男生不读书的也还只剩下两三个。记录表基本上做到了天天坚持，这是培养自律自学能力的好办法。其实，学习就是这样，简单的事情重复做，重复的事情坚持做，做多了就是能力。

       数学杨老师说：每一位孩子犹如一块顽石，只有经历自然的雕刻，人工的修饰，才能蝶变成为晶莹剔透的璞玉。在学习上，孩子们整体进步的空间较大，从月初的“无规则、无意识”到月底的“合作求真、无声课堂”，孩子们的成长已然可视化。正所谓“穷则思变，变则通达”，只有和孩子们建立良好的师生关系，针对不同的学生施以不同的策略，尊重差异，获得孩子们的信任，那么“态度”决定“高度”就不再是“纸上谈兵”。

       英语袁老师说：和孩子们相处的一个多月时间里，从彼此陌生到渐渐熟悉，这期间我们共同成长了不少。全新的课堂模式锻炼了孩子的自学能力，课前的静心和坐姿也做的越来越好了；分学队学习孩子们的团队合作和相互提醒的意识也增强了，最后的成果就是孩子们都在共同进步，虽然在点读点背的比赛中，我们还有进步的空间，但相信皇天不负苦心人，努力就会有收获。

       语文连老师这样与孩子们说：读书使人明智，也使人聪慧，在读懂历史的同时，理应读懂吾辈的使命与责任担当。书有五种读法：品读、精读、赏读、略读、默读，无论哪一种，都是自我与文本作者思想的有力碰撞，因碰撞而生成新的学习感知。语文学习不同于其它学科，它是文科的有效整合体，通过阅读文本提炼有效信息；通过简要概括理解文章内容；通过思想的碰撞感知人物情感；通过梳理单元目录，理清贯穿单元的文眼或主线……语文的学习路径有很多，从新闻30分中知天下大事，说个人观点；从课本与课外的双重学习场域中，落地理论与实践；从人与人的交流中体悟真善美；从一周一文中感知学生内心深处的独白；从一次又一次的总结中“破茧成蝶”。从结结巴巴、提笔烦恼，到留心观察，再到落笔成文，孩子们的成长看得见！

       完整的课程丰富了孩子在校的生活，在知识育人，夯实基底的同时，立德树人的影子时时处处可见。

        9月23日，学校举行了首届“三姿”比赛。据德班的孩子以“14=1”的信念摘取了开学以来的两个大奖，一个是“三姿比赛一等奖”；一个是“全校模范班级称号”。与他们而言，这两个奖项不仅仅是全校师生对他们的鼓励，更是对他们态度转变的赞赏与肯定。

        9月28日，在经典点读背比赛中，据德班一改往日的传统，以“吟唱”的方式登台亮相，虽然孩子们唱的不甚娴熟，但是勇于创新、敢于挑战的精神值得点赞。在学习中思变，在思变中创新，在创新中遇见真实的自己，这样的学习发声也让他们捧回了高段“第二名”的佳绩。

        也是在9月28日，六年级再次迎来另外一个好消息。在博罗县开展的“学思想 诵经典 树家风”少儿诵读大赛活动中，他们以《为党育人，信念永恒》为内容，用自己对历史的理解，用自己的铿锵之音，用自己的爱国之情读出了新时代的中国梦，也用实际行动赢取了参加县级比赛的机会。

        同样是在9月28日，据德班代源江、胡心焱作为学生代表在至圣先师孔子诞辰2572周年上，为世人指引了道德方向的儒家创始人孔子献花。蒙学稚童，参拜圣贤，飘飘子衿，温温少年；培根铸魂，启智润心，厚植历史，文脉传承。

        9月30日的据德班孩子，与家人们一起观看了《我和我的祖国》。个别孩子与我反馈了观后感：从《诗经》中坎坷伐檀的江边，到《史记》中金戈铁马的楚河汉界；从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看到了青藏高原脉动的祖国；看到了黄土起伏的祖国；看到了烟花苍茫，千帆竟发的祖国；看到了豪迈奔腾的祖国……

       是呀，不听林中翠语，山间蛙鸣；不闻春日花甜，夏日果香。孰不知这时代最美妙的韵律，最动人的声音是国家，是民族，是奔赴在时代前沿，以自己的血肉之躯引领国家向前的中华儿女携手弹奏的伟大的中国梦的时代乐曲。国梦腾飞，韵律永恒，筑梦路上，我们与祖国母亲携手同行，不畏艰险，极尽欢颜。