近日，有篇关于北京女校长给老师减负的文章大受广大网友好评。
虽然文章简短干练，但视频中这位女校长所讲的话很让人感动，值得一遍遍的观看。
在视频上这位女校长的讲话被广大教师团体疯狂转发，除了女校长说出教师们的心声外，还有就是校长和蔼可亲，平易近人的态度，更为重要的是女校长的教育管理理念符合人性化发展，并且尊重、关爱每一位教师。可以说这位女校长的人格是崇高的、高尚的。
虽然，尊重每一位教师是作为一名校领导者最基本的原则，但在这位校长这么做后让多少教师为之点赞。明明是最基本的原则问题，让大家都感动不已说明了什么问题呢？
大家都知道，现在这样的校长真的是太少了！基层的教师本来自觉性就强，生病从不敢请假，想想就是一把心酸泪。
当一个本该是大家都应该遵守的基本原则，许多人都不去实行时，对于遵守原则的那些人就会被大家赞扬。
想想是什么时候开始了这种以最低标准作为一件事衡量的标杆了？
当一个饭店不使用地沟油，那就被誉为业界良心；当一个城管只要不打人，那就被称赞体恤百姓；当一个官员只要不贪污，那被人赞扬是好官。
当道德底线成了道德标杆，我们难道不应该感到悲哀吗？
我们的教育管理者生怕基层教师做不好他们的本职工作，所以频频制定出各种制度去管理他们，像：刷脸、打卡、指纹、签到等等一系列千奇百怪的奇葩管理制度，并称之为学校管理教师的“特色”。
所以，当很多教师一听说学校又要搞什么特色了，就会慌的不行。很多教师为了应付上级检查就会准备各种资料，同行间的相互借鉴也是必不可少。
可是检查完呢，这些所谓的特色除了让教师忙了一通之外又有多少失落在实处的。
北京昌平区城关小学柏继明校长的谈话之所以打动人，是因为她说了这三句话。
教师的散养式管理—课堂应该交给教师自己，把教师当成孩子甚至像对待罪犯一样去管理和看管教师那样是极其不人道的行为。
就像有人说过：“教师之所以伟大神圣，不仅仅是对孩子知识的传播，更重要的是教师的自我约束和高度自觉性可以潜移默化的影响学生。他们能站上神圣的讲台也是经多很多考验的。”
很多学校的校领导对于教师上课实行轮流听课制，这样就会让教师话费更多的精力想着如何应付领导检查。
更是有些学校管理者为看到老师课堂的真实性，在教师课上到一半时直接夺门而入。其实，这样不仅不利于教师课堂的教学效果，引起学生的骚动，更是会打乱教师上课的节奏。
很多人都知道自己在干某件事时，突然另一件事的出现会让我们忘记之前的事，或者再做之前的事会效率低下。所以，这样的管理者不仅仅体现出他的不专业，打乱课堂也是对教师的一种不信任。
只教两篇精品教案
很多教师会感慨道：我们主职搞材料、教案，副业才是教学。
很多学校都是这样管理教师，要留下教学痕迹。各种备课、写教案、教学设计、上课记录、课前备案、课后总结、听课记录、各种反思。教师的所有的工作必须要留痕，要有过程性材料。
很多领导者想要通过这些来看出教师是否按照自己要求来做的，工作是否认真。其实，这些除了让教师加班加点的制作又有什么意义呢？
柏校长所说：“一份教案要想写好，至少得花费三个小时。”教师们既要教学又要应付检查，可以想像教师们会用到自己匆匆写下的教案吗？
所以，校长提一中帮教师减负到底。一名教师一学期交两份自己觉得好的教案，其他可以不写。这样虽然降低了数量，但更注重于质量，教师们也高兴减少了无用功，加大了课堂效率的提高。
不支持教师带病上课
我们正常看到的那些感动大众的教师是什么形象，基本上都是，一心扑在工作上，舍弃小家为了班级的大家着想，疾病缠身依旧兢兢业业的为学生上课。
我记得看过一篇文章，在文章中这名教师为了班上48名学生而放弃照顾教育自己孩子。因为下班后要备课、教案等一系例工作回家后两孩子已经睡着了，早上起来又是各种准备，自己去学校了孩子还没醒，孩子已经很久没教导她了，各种抹眼泪，说到：“对不起自己的两个孩子总比对不起一班的孩子好。”
很多这样的时件：带病给孩子们上课、在医院不忘学生们的上课问题等等。
我们小时候也总会写到，“老师披星戴月的为我们改作业”，确实这些已经成为教师身上的一把枷锁，只要有教师这样，那么就一个好的教师。
那些要求教师牺牲、放弃自己生活质量的领导真的是好领导吗？
校长讲到：“一个老师如果连家庭都经营不好，如何经营好事业？”
一个人只有没有顾忌了才会更好的做好一件事。所以，一名教师只有经营好自己的家里，没有任何让其担忧的事情才会更好的投入到课堂上。
“有病的看病，不要小病拖成大病，孩子有病、有事可以跟其他人换一下班。”
一个人只有在心情愉悦时做事才会更加有效率。所以，当一名教师心情舒畅才会觉得每位孩子都是那么可爱，才会更加投入到教育事业。
可以想像一下，当我们生病时脾气是不是会变差了，教师也是人他们生病、家里有事时心情也会差、精神也会萎靡，所以面对这样的情况老师又有多少笑容去带动和感染学生呢？
一个人只有所有困扰的事情都走开才会更加的阳光开朗，这样才会带动周围的学生。一个好的心情是可以传染的，教师的阳光自信可以带动学生的好兴情。
所有的管理都及不上管理者对教师的人性管理。
只有把老师当人看，老师的压力才会减少，教育才会焕发出生机。
最后寄语：
希望更多像这位女校长一样的管理者，尊重教师，让老师能够多多的将他们的精力放在教学上，而不是疲于应付管理者们的模式。在管理好学生教学的同时，也能够照顾好他们的家庭生活。