平淡生活中的漫时光（5）

【20210105】

            平淡生活中的漫时光（5）

      读李镇西老师的《教育的100种可能》，拿起来就不想放下。这套书记录了李镇西老师36个学生的成长故事，他们并不是老师眼里的优秀学生，大多数是普通学生甚至“问题生”，但李老师认为每个孩子的花期不一样，他呵护、尊重、引导孩子们。如今当年的孩子们在各自的行业里绽放光彩，让李老师为之感动和骄傲。36个故事演绎了教育的各种可能，李老师通过朴实的文字警醒自己，提醒同行：善待孩子，耐心陪伴他成长，相信他的未来有100种可能。

      掩卷而思：我们的教育在做什么？对这个问题，我很想回答很多花枝招展的答案，但真实的答案就是这么赤裸裸的摆在我们面前：我们的教育在全心全意为考试分数服务。考试分数是教育的一部分，但不应该成为全部。孩子有权利接受一份完整的教育，我们有义务帮助孩子成长为一个完整的人。什么是完整的人？我个人的理解是有健康的身体和心理，有良好的品德和习惯，有健全的人格，有较高的审美能力，有解决问题的能力，有服务社会的思想和能力，有感知幸福和快乐的能力。教育应该围绕培养完整的人去展开，只注重考试分数的教育是残缺的、是一叶障目的。

      我们能为教育做什么？我们是教师，教师是学校教育的直接实施者，面对教书育人这项神圣的事业，我们首先要有正确的教育理念和信仰。思想是行动的先驱，思想正确，行动才会正确。其次，要坚信、坚守自己的信仰，不同流合污，不被周围的环境影响。然后极致践行，并用自己的思想和行为去影响、引领身边的人，让我们的正确的教育现念和信仰遍地开花，要相信，星星之火可以燎原！

      下午下班后完成了今年的第一个5公里跑。这也是2021年年度规划里的一项内容：每周跑15公里。算下来也就是每周跑3次，每次5公里。不贪多，重在坚持。

      晚上会议对初中开设重点班的小思考，个人持反对意见，开设重点班是最大的教育不公平，每个孩子都有享受平等教育的权利，不要片面的、人为地把孩子分为三六九等。现在因为分数被歧视的孩子，在10年、20年、30年后可能会成为牛顿、成为瓦特、成为爱迪生。别忘了，教育有100种可能！