北京卷①
一.题目
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。
（1）古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。
请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
二.写作指导
（1）题干解析
本题是一道命题作文，题目规定作文的标题是“学习今说”，文体要求是“议论文”。
接着我们来仔细阅读一下材料，材料只有简短的两句话。
第一句话写古代，“古人说，‘学不可以已’，重视学习是中华民族的优良传统”，阐明了学习在中华文化中的重要地位。
第二句话写现代，“在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方”，点出论述的核心，也就是“古今学习的异同”。
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对于这个话题，题干还给出了“目的、价值、内容、方法、途径、评价标准”这几个角度供我们参考。
其中“目的、价值”这两方面应属于古今学习相同之处，而“内容、方法、途径、评价标准”则属于古今学习的差异之处。
随着时代的发展，学习的内容、方法、途径与评价标准已经发生了翻天覆地的变化：
古人讲求饱读诗书，而在科学技术成为第一生产力的当下，学习科学知识也成为了每个学生的必修课。
古人学习依赖纸质的书卷，而今天的我们则拥有更为优越的学习条件，互联网的便利让每个学子都能畅通无阻地获取所需的资源。
与古代的“科举取士”的制度相比，当今中国的教育体系日益完善，更注重“德智体美劳”的全面发展。在多元的评价体系中，禀赋各异的青年们能够在各自的领域里一展所长。
但是，无论是在古代还是在现代，学习历来都为中华民族所重视：
一方面，从现实目的来说，从古至今，学习都是提升自身竞争力、为自己赢得光明前途的一条正道。
另一方面，古人所言的“修身”与今人所言的“素养”都强调了学习不但能够积累知识，也能够打磨自己的品格与心性，这是学习的内在价值。
此外，学习不但对个人的成长至关重要，对于一个民族、一个国家的发展进步而言，也是至关重要的，这也是即使时代变迁，过去那些笃志勤学的故事仍具有现实意义的根本原因。
（2）主旨总结
当今学习的内容与方式已与古代迥异，但从古至今不变的是，学习依然是我们个人莘莘学子成长成才、为国矢志奉献的重要途径。
我们既要利用好当下的学习条件，又要传承古代传统的优良学风，努力积累知识、提升素养报效祖国，实现个人价值与社会价值的统一。
（3）立意参考
①把握时代机遇，发扬优良传统
②时易世变，笃学不倦
③学以致用，奋斗报国
④传承优良学风，实现青春梦想
北京卷②
一.题目
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。
（2）网络时代、疫情期间，很多活动转向“线上”，你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。
请以“在线”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
二.写作指导
（1）题干解析
本题是一道全命题作文，作文标题为“在线”，文体要求是“记叙文”。
材料先是点出了目前社会的现状“网络时代，疫情期间，有很多活动转向‘线上’”，看到这里，许多人会以为题目要求我们写“线上”的种种事迹，即“网络上的经历”。
但这其实是题目设置的一个陷阱，如果我们只着眼于“网络时代”或者“疫情时期”的线上活动，那么可供组织的素材会相对单一，难有新意。
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此外，材料及作文标题的关键词都指向了“在线”。区别于“线上”，“在线”代表一种连接状态，其表层意义为”电脑处于网络连接状态“，由之发散延伸，我们也可以理解为“人在现场、在参与、在见证”等。
结合材料所说的“网络时代”“疫情期间”，我们可以自然而然地想到，后者才是破题的关键。
从记叙文六要素中的“人物”切入，我们可以将“人物主体”分为“自我”和“他人”两类。
其一，我们可以从个体的“自我”出发进行思考，如：当班级需要一位劳动委员每日放学后留下来监督值日生打扫卫生时，“我”可以“在线”；
当社区为宣传防疫小知识，需要青年志愿者时，“我”可以“在线”；当家中父母因工作繁忙，需要有人帮忙分担家务时，“我”可以“在线”……
写作时，要体现出“我”在这件事中发挥了怎样的作用，要强调自己在事件中的责任感和参与感。
其二，我们可以运用“联系他人”的技巧，从国家、职业群体等角度出发进行思考，以旁观者的视角叙说“我”看见的“他人的在线时刻”，具体可分为两类。
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一类是从生活中的平凡小事入手，描写我们看到的平凡大众对社会和国家的“在线”付出。
如：当疫情席卷全国时，无数医护工作者们勇敢地站了出来，他们用逆行的背影告诉我们：“我在线！”；当祖国边境领土遭到侵犯时，无数战士站了出来，他们用坚毅的姿态告诉祖国：“我在线！”；当大雪封路，人们无法正常外出上学、上班时，无数基层工作者冒雪撒盐、无数环卫工人手持扫把上阵，他们用有力的举动告诉人们：“我在线！”
另一类则是从国家民族的发展层面入手，需要注意的是，虽然“在线”的主体是国家，但在写作时还是要从具体、细微处切入，切忌写得大而空。
如以今年刚刚结束的冬奥会为素材，将其和2008年的奥运会进行对比，凸显出国家的日新月异，表现出国家发展的“在线”。
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总之，小至个人，大至国家，都可以是我们写作的着眼点。
叙述时，要注意集中笔力去展现：是谁在线，在做什么，做的时候人物的心情是怎样的。
除此之外，还要注意叙议结合，写出自己的感悟和思考。假如是叙述多件事，要注意彼此之间的关系串联和过渡。
（2）主旨总结
围绕“在线”这一关键词，书写个人经历，表现出青年一代对当今社会的参与感和责任感；或从旁观者角度，展现出社会中平凡人的无私奉献和国家社会的蓬勃发展。
（3）立意参考
①“在线”奋斗，敢以青春护盛世
②“在线”参与，勇做负责新青年
③“在线”抗疫，平凡点滴守护人民安全
④“在线”奉献，普通你我共建美好社会
⑤“在线”发展，百年拼搏实现中国梦想
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天津卷
一.题目
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰民丰，岁月安好；烟火气是温情，是祥和，需要珍惜和守护，也需要奉献和担当。寻常烟火，就是最美的风景。
你对这段话有怎样的思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。
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二.写作指导
（1）题干解析
这是一道经典的材料作文题，延续了天津卷一贯的关键词解读型风格。作文题看着比较“好写”，但要“写好”绝非易事。
整段材料简单而意涵丰富，核心的主题无疑是“寻常烟火，就是最美的风景”，关键词是其中的“烟火（气）”，材料给人以既熟悉又抽象之感。
由于前面有了一些场景的限定，话题也就成了“具体”的问题。弄清试题的相关要求及核心指向，做到具体问题具体分析，然后在行文过程中做好具象到抽象的转换，是“写好”天津卷的基础与前提。
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第一个分句，描绘的是家庭场景，是“烟火气”的特写镜头，第二个分句，概述的是祖国气象，是“烟火气”的广角大镜头，第三个分句，从两种镜头虚化抽象为一种家国氛围——温情祥和，同时指出这一氛围的背后，是无数家庭成员、国家子民的珍惜守护、奉献担当。
我们可以联想到，后疫情背景下，家庭的平安和谐，离不开每个家人的互相体谅，互相协助与互相成就，社会的安定有序，离不开每个公民的自觉主动、守望相助与奉献担当。
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最后是一句总结：“寻常烟火，就是最美的风景。”其实这句话里包含了两个对立统一的概念——“寻常”“最美”，我们写作时可以深入分析“寻常”如何构成“最美”，是处于什么条件下？
这就提示我们回到前面对烟火气来之不易的论述，正如“幸福是奋斗出来的”，我们彼此守望相助、团结一心营造的“烟火气”便是人间最美的风景。
受此启发，我们应该如何规划自己的人生、如何对待自己的家庭、融入身边的社群乃至这个国家？我们如何为小家为大国的“烟火气”贡献自己的一份力量？在行文的后半部分，一定要落实到“怎么做”这一层面上。
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（2）主旨总结
生活中最平常不过的烟火气，是城市运作的脉搏，更是国泰民安的体现。中国青年在追求远大目标的过程里，要珍惜烟火，守护流年，读懂温暖，肩住新时代赋予我们的责任和担当，共同编织最动人的风景。
（3）立意参考
①莫寻世外桃源境，最美人间烟火气
②延续寻常烟火气，描绘美丽家国景
③寻常烟火，温暖人生
④万家灯火点亮美好生活
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浙江卷
一.题目
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。
新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖……
以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。 ③不得少于800字。 ④不得抄袭、套作。
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二.写作指导
（1）题干解析
今年的浙江卷作文题一改往年的风格，给考生呈现了一道典型的材料作文题，讨论的是“创新驱动发展和青年人才”。和2018年浙江卷作文题“浙江精神”相当神似，材料突出地域特色和人地关系。
第一段以浙江省“首位战略”和“人才工程”等，突出政策导向性，即以培养人才来推动创新，以创新来推动发展。由此让处于人生节点的浙江青年知道——一代人有一代人的机遇，应乘时代的东风助力家国发展。
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第二段承接上段的关键词“创新“与”人才”，开头第一句为总起，强调“浙江青年”人才的开拓创新，随后以不同领域的三个青年事例加以佐证。
我们可以注意到其年龄均在35岁以下，其获得的荣誉层次从浙江省、到全国、乃至国际，因此培养人才和不断创新的过程中，我们应立足社会发展，做好人才储备，为国家注入生生不息的力量。
除此之外，我们要提炼事例当中体现的人物品质，徐枫灿的突出品质是刻苦奋进，杨杰的突出品质是工匠精神，之江实验室成员的突出品质是勇闯“无人区”即首创精神，这些人物品质是实现创新的基础。
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最后一句导语突出“对你未来发展”的启示，这里的“你”即答卷者——即将迈向社会和大学课堂的考生，因此我们的写作身份及立足点也应锁定在青年学生上。
同时，作为浙江地区的考生，还可以强化主人翁意识，聚焦自己所处的区域和环境，以因地制宜谋创新的思路展开写作，同时也要强化大局意识，思考浙江发展对于祖国建设的重要意义。
材料给出了三个人物事例，但写作时要拓宽思维，而不仅仅是围绕材料给出的事例论述。
特别要注意的是，创新这一关键词容易让人联想到科技，但其实创新不止科技这一领域，还可以引入其他领域的人物、时事素材等丰富论据，例如在文化领域中，非遗传承与短视频传播的结合这一现象，也是创新的体现。
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（2）主旨总结
发展富强离不开人才和创新，人才和创新离不开青年力量。
（3）立意参考
①争做创新青年，驱动“浙”里崛起。
②勇立时代潮头，争攀创新高峰