1 dimension [dɪˈmenʃn] n.维(构成空间的因素);尺寸;规模;程度;范围;方面;侧面
2 harness [ˈhɑːnɪs] v.控制，利用(以产生能量等)
3 reluctant [rɪˈlʌktənt] adj.不情愿的;勉强的
4 virtually [ˈvɜːtʃuəli] adv.几乎;差不多;事实上;实际上;模拟;虚拟;以模拟现实技术
5 relatively [ˈrelətɪvli] adv.相当程度上;相当地;相对地
6 methodology [ˌmeθəˈdɒlədʒi] n.(从事某一活动的)方法，原则
7 perspective [pəˈspektɪv] n.态度;观点;思考方法;客观判断力;权衡轻重的能力;透视法
8 Hermann Ebbinghaus 赫尔曼·艾宾浩斯
9 perceive [pəˈsiːv] v.注意到;意识到;察觉到;将…理解为;将…视为;认为
10 framework [ˈfreɪmwɜːk] n.(建筑物或物体的)构架，框架，结构;(作为判断、决定等基础的)信仰，观点，准则;(体系的)结构，机制
11 component [kəmˈpəʊnənt] n.组成部分;成分;部件 adj.成分的;组成的;合成的;构成的
12 articulate [ɑːˈtɪkjuleɪt ] v.明确表达;清晰发(音);与…合成整体 adj.善于表达的;发音清晰的
13 nativist n.先天论者
14 accomplish [əˈkʌmplɪʃ] v.完成
15 Edward Titchener 爱德华·铁钦纳
16 William James 威廉•詹姆斯
17 structuralism [ˈstrʌktʃərəlɪzəm] n.结构主义
18 functionalism [ˈfʌŋkʃənəlɪzəm] n.功能主义
19 stimuli [ˈstɪmjʊlaɪ] n.刺激物
20 replicate [ˈreplɪkeɪtɪd] v.复制
21 introspection [ˌɪntrəˈspekʃn] n.内省;反省
22 sensory [ˈsensəri] adj.感觉的;感官的
23 reductionistic 还原论
24 mentalistic 心灵主义;心理主义学派;心理的
25 verbal [ˈvɜːbl] adj.文字的;言语的;口头(而非书面)的;动词的
26 Max Wertheimer 马克斯·威特海默
27 gestalts 格式塔；完形
28 purpose [ˈpɜːpəs] n.意图;目的 vt.有意;打算
29 continual [kənˈtɪnjuəl] adj.接连不断的;连续的
30 facilitate [fəˈsɪlɪteɪt] v.促进;促使;使便利
31 John Dewey 约翰.杜威
32 impetus [ˈɪmpɪtəs] n.动力;推动;促进;刺激
33 rigorous [ˈrɪɡərəs] adj.谨慎的;细致的;彻底的;严格的
34 insight [ˈɪnsaɪt] n.洞察力;领悟;洞悉;了解
35 practitioner [prækˈtɪʃənə(r)] n.(尤指医学或法律界的)从业人员;专门人才
36 suppose [səˈpəʊz] v.推断;假定;假设
37 Mary Whiton Calkins 尔金斯;玛丽·卡尔金斯
38 Margaret Floy Washburn 他玛格丽特·弗洛伊·沃什伯恩
39 critique [krɪˈtiːk] n.评论;评论文章 v.写评论;对…发表评论
40 flagrant [ˈfleɪɡrənt] adj.骇人听闻的;公然的;罪恶昭彰的
41 drivel [ˈdrɪvl] n.蠢话;傻话;废话 v.老是说傻话
42 inferior [ɪnˈfɪəriə(r)] adj.较差的;比不上…的;级别低的
43 extreme [ɪkˈstriːm] adj.极度的;极大的;严重的
44 retardation [ˌriːtɑːˈdeɪʃn] n.延迟;减缓;落后;迟缓
45 curriculum [kəˈrɪkjələm] n.(学校等的)全部课程
46 nurture [ˈnɜːtʃə(r)] v.养育;养护;培养 n.养育;培养
47 implement [ˈɪmplɪment] v.使生效;执行 n.工具
48 diversity [daɪˈvɜːsəti] n.差异(性);不同(点);多样性
49 enterprise [ˈentəpraɪz] n.公司;企业单位
50 commitment [kəˈmɪtmənt] n.承诺;许诺;允诺承担;保证
赫尔曼·艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus 1850年1月24日 - 1909年2月26日），德国心理学家。艾宾浩斯出生于德国巴门，1890年艾宾浩斯和他人共同创办了《心理学和感觉生理学杂志》。艾宾浩斯一生致力于有关记忆的实验心理学研究，在1885年出版了《关于记忆》一书，提出了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”，这一成就也令他成为与冯特齐名的心理学家。
爱德华·布雷福德·铁钦纳（Edward Bradford Titchener，1867年1月11日～1927年8月3日）是英籍美国心理学家，实验心理学的代表人物之一。他生于英国奇切斯特，1885年入牛津大学学习古典文学和哲学，1890年到德国师从威廉·冯特学习心理学。1892年到美国康奈尔大学教心理学。他继承和发展了冯特的实验心理学，于1898年正式创立构造心理学学派。
威廉·詹姆斯（William James，1842年1月11日—1910年8月26日），美国心理学之父，美国本土第一位哲学家和心理学家，也是教育学家、实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，亦是美国最早的实验心理学家之一。1904年当选为美国心理学会主席，1906年当选为国家科学院院士。2006年被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物之一（第62位）。
马克斯·韦特海默（Max Wertheimer，1880年4月15日～1943年10月12日）是德国心理学家，格式塔心理学创始人之一。他出生于奥匈帝国时期的布拉格，去世于美国纽约州新罗谢尔。他早期学习法律和哲学，后转学心理学，在屈尔佩的指导下获得哲学博士学位。然后长期执教并从事心理研究。1933年移居美国，受聘于纽约社会研究心理学院。
玛丽·惠顿·卡尔金斯 Mary Whiton Calkins 1863.03.30－1930.02.27，美国心理学家，第一位当选为美国心理学会主席的女性，世界第一位女性心理学家。她出生于美国康涅狄格州哈特福德市，因患癌症逝于马萨诸塞州牛顿市。
沃什博恩(1871-1939)，美国心理学家，是第一位被授予心理学博士学位的女性。她由于从事动物行为的实验研究和对动机理论的发展而著名。1921年当选为美国心理学会主席，1931年当选为国家科学院院士。