英语户外课堂初体验(教学随笔)

        秋风飒飒，当我和孩子们万事具备，只欠东风时，一场秋雨姗姗来迟。当我们以为它是来扰乱的，一颗颗热情的心瞬间被它浇灭了。没想到，它是听到了风声，来凑热闹观看的。

        当我们要上课时，它特意为我们停留了脚步。孩子们欢呼雀跃，期待已久的户外英语课终于可以去体验了，怀着一颗好奇探索的心，他们排着队，走出了教室，学习了”on an outing”(去郊游）。接着，我与他们玩了一个"How many birds are there?"（有多少只鸟？）的游戏。我把它作为一个热身活动，通过复习和感受名词复数，让孩子们通过游戏而掌握知识，也让他们觉得英语课是有趣并好玩的。接着，我们一起学习了tree trees(树)、flower flowers(花)、grass（草）、sheep（绵羊）、rabbit  rabbits（兔子）、egg eggs（鸡蛋）、bird birds（鸟）、birds’eggs（鸟蛋）等等。我利用实物教学，更加直观地让学生在游玩中学习英语，激发学生的兴趣，并也激发他们在课堂以外能与同伴在遇见这些实物时，能主动用英语互相交流。我利用场景的切换，也让学生通过近距离和远距离来感受”these（这些）和those（那些）”的区别。

        此次户外英语课，意义非凡，不仅激发了学生的英语兴趣，也让学生体验在生活中运用英语的趣味。对我来说，我也有很多意想不到的收获。

  1、英语户外课能更好地拓展游戏的空间。在玩“有多少只鸟？”这个游戏时，需要学生围成一个大圆圈，并需要跑动，在传统的教室里，我们无法完成。这个游戏是围绕教学来设计的，围成一个圈，可以复习第二单元学习的“circle圆”，在游戏中，需要学生之间通过感知数字来进行活动，对于学生来说，这是一个特别好玩的游戏。在游戏中，学生运用英语来玩游戏，感知不同的数量，也感知名词的单数和复数的区分。

2、英语户外课能给我们教室里无法准备的教学材料。在教授这节课时，课文中需要学习“Don’t touch them.(不要触碰它们。）”我的设想还是以课文为依据，在教授鸟蛋时，告诉学生，鸟蛋也是小生命，要小心呵护，Don’t touch them.后面一想，这个句子还可以在哪些生活中运用呢？我原想，要不设计一杯热水，让学生运用Don’t touch it.在上课环节中，我没有想到，大自然给了我们最好的一课，小蜜蜂也来热心地帮忙。在课堂上，我们的头顶上飞来了一只蜜蜂，我赶紧教授“It’s a bee.”学生们非常好奇，叽叽喳喳，不停找“这里还有一只。”，“有三只。”我又教授“They  are bees.”这时有学生要凑过去观察，谌老师一句“不要去摸它们。”我赶紧趁热打铁教授学生“Don’t  touch them.”让学生在真实的语境中去感知这句英语，去理解这句英语并运用它。最后，在教授鸟蛋时，学生能运用“Don’t  touch them.”来得以升华主题。

3、英语户外课，能让学生更好地、直观地理解文本内容。通过花、草、树、更好地让学生直观地学习并理解名词的单复数，以及可数名词与不可数名词的区别。通过蜜蜂地热情帮忙，学生在真实地语境中运用英语“Don’t touch them.”。同样，我们身临其境，让学生感受近距离和远距离，让学生能在实际生活中运用“these（这些）和those（那些）”。

4、英语户外课，能更好地激发学生的积极参与性，能更好地激发学生去思考。这次英语户外课，我分别在两个班有一点不同的设计。在1806班，我是从我的备课角度出发，没有让学生提前准备。学生是带着新奇，探索来上这节课的。在1801班，我提前布置了作业，让学生一起思考，“你能带我们学过的英语实物来充实我们的户外课堂吗？”学生们很积极，有思考，“我能带什么呢？”因为要带实物，所以学生会去预习，“我们这节课讲什么呢?”“我带的东西符合老师设计的课堂吗?”带着这些问题，学生们准备了玩具、鸡蛋、洋娃娃等等。通过一个前瞻性的教学设计，学生们踊跃参与，在思考的过程中复习了学过的知识也预习了我们要学习的课程。我观察到的是，学生在课堂上除了带着新奇，探索来上这节课，而且参与度更高，也能更好地理解今天要学习的内容，并且，这堂户外英语课，成了我和学生一起设计的课堂。从这里，我突破了传统的由教师设计，学生参与的课堂。也从中体会到了，学生也可以是设计者，从学生的角度思考问题，会更容易让更多的学生接受并参与。

5、英语户外课，符合新课标课程标准给教师的建议

（1）合理利用教学资源，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性的特征。

（2）英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。英语课外活动，有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感、开拓视野、增长知识、发展智力和塑造性格。

        这次英语户外课堂，我收获满满。在今后的教学中，我要从学生的角度去备课，鼓励学生，发挥学生的主动性，调动学生的参与性，让学生成为课堂的策划者。充分利用丰富多样的教学资源，使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象，以适应儿童的认知特点。我也会在今后的教学中，努力提高自己的专业素养，成为一名不断进取、具有反思意识和创新精神的英语教师。