心理随笔：辅导班能培养出孩子的好习惯吗

培养孩子好习惯需要具体化，就要细化到关系处理、兴趣爱好、综合成绩方面，如此才可以有的放矢，事半功倍，而贯穿其中的一定是父母的有耐心的爱，这个可不是辅导机构可代替的。

有人说暑假来了，孩子学个辅导班才好，最好要通过辅导培养出好习惯。这样的想法很好，可是必须说这样想法很天真，期望有多高，失望一定有多大。

为什么这样说，很简单，培养孩子好习惯的事情，这是家长都打怵乃至很难做到的，希望寄托给暑假辅导班来完成，当然只能笑笑而已。

无论如何，培养好习惯是非常重要的，这个任务最可能由家长而不是其他人完成，家长寄希望老师或者辅导班，都是懒惰以及逃避责任的表现。

我们看看好习惯的内涵如何，为何要由家长负责引导与培养。

对于孩子来说，看重关系是第一位的，也就是说好习惯首要培养良好人际关系。人是社会动物，也是情境动物，人际关系自然就是社会情境的产物，这是客观的心理体验。“亲其师信其道”，说的就是关系良好才能听进道理，我们都喜欢那些喜欢我们的人，也能听进他们的建议，也是这个道理，这就是心理。

培养关系本质就是亲子关系的学习与延伸，这也是“家长是孩子第一任老师”含义。孩子通过与父母相处，观察学习父母的人际交往模式，尤其与自己的互动过程，体会感受、反馈、理解、尊重等。许又新教授说过，家长以为给孩子买一架钢琴，自己不管不问只顾着打麻将，就可以培养出道德品质好的孩子，天下哪有这样的好事。

我们说关系大于一切，理论依据则是心理情绪具有适应、动机、组织功能，积极情绪促进事情处理，消极情绪阻碍事情处理，心情永远先于事情。

亲子关系的良好模式，铺垫好孩子与别人的相处模式，从而积极情绪面对遇到的问题。这时候，家长别无选择，必须考虑如何处理好亲子关系。

其次培养好习惯就是培养兴趣，道理也是来自关系与情绪的需要。当孩子能够积极向上努力，目标明确做事情，意志坚定，支撑这种长时间付出的一定是兴趣所在。兴趣不是无中生有，来自心理需要，这个可以用马斯洛理论来解释。

生理需要，社会需要，乃至心理需要，这是从较低层次需要到较高层次需要发展的过程，而且只有低级需要满足后才能发展高级需要。我们要承认的是，低级需要看似容易满足，但是却最重要，比如安全感需要，爱和归属需要，尊重需要，这些需要必须观察孩子的内在，才能慢慢接近并具体化某种需要。

看到孩子需要，引导启发去实现，这个过程就是兴趣的培养，所谓“给的再多，不如懂我”。在培养出关系、兴趣后，家长关心的成绩就会水到渠成，这三者也就是所谓的好习惯。

回顾自己的学习过程，做出点成绩的方面，都离不开关系处理，以及兴趣的挖掘，这个三位一体其实就是承认情绪情感的核心作用。

培养孩子好习惯需要具体化，就要细化到关系处理、兴趣爱好、综合成绩方面，如此才可以有的放矢，事半功倍，而贯穿其中的一定是父母的有耐心的爱，这个可不是辅导机构可代替的。