“学习共同体”Day2 - 草稿

“第四届全国领航教师暑期工作坊”第二天

一、两位老师给我们带来的TED演讲分享

1.融侨赛德伯学校谭秀琴老师TED演讲分享

图片发自App

（1）、感受诗歌美妙

图片发自App

（1）、“学习共同体”之课堂的改变——课堂的改变才会使学习发生真正的改变

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

                               

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

2.重庆庞飞老师TED演讲分享

图片发自App

（1）、“三读一线”

图片发自App

a.读书的三境界

图片发自App

b.如何有效的预习？

图片发自App

图片发自App

总结：学习共同体，教会孩子自主学习。

二、如何观课？

1.向课堂的微真相学习，基于真实的依据

2.课堂研究

（1）.长时间的关注孩子

（2）.观察孩子的语言、动作、表情及变化过程

图片发自App

3.仔细的研究一个孩子

（1）.了解困难的产生

（2）.如何突破困难

三、具体的课例

芮莹老师的带来公开课《小毛虫》，我们这节课去观察学生学习历程。

图片发自App

上课之前，芮老师用亲切的语言与孩子们打招呼，努力营造安全、舒适的环境。

而我们则坐在孩子的身旁，观察孩子。我焦点关注的孩子是王英杰，小杰。

图片发自App

上课开始时，小杰小声地向我们打招呼，芮老师在导入时，小杰未进入学习状态，手动动笔袋，咬咬手指，抖抖腿。

9：34芮老师布置任务一时，小杰开始认真的勾画，进入学习状态。

9：42与同学交流时，也能认真地倾听并发表自己的观点。

9：51小杰发言得到老师的鼓励，遇到简单的问题便大声得回答，对“裹”的理解时，也说出自己对它的理解。

老师布置任务二时，小杰还是认真的思考问题，经老师提醒思考方向错误，小杰便关注老师，无果，重新思考，小杰感到困惑，解决不了。

10：10之后，开始抖腿，看腿，东张西望，拉扯红领巾……遇到自己感兴趣的时候会认真倾听，和老师布置任务时，做一做，而后又是不停得做各种各样的事。

图片发自App

个人总结：孩子也不完全的游离，这又回到芮老师昨天所诉说应激点，再课堂设计应激点，可吸引孩子的注意力。

芮老师总结：

1.孩子的原生家庭很重要。

2.安全舒适的环境。

3.创设学习共同体，不让小组组员过于强势，学会倾听。

4.不要把中心思想硬塞给孩子。