实验中学片区教研共同体语文同课异构剪影

    9月24日上午，济南市莱芜区教研组新学年第一次教研活动在实验中学举行。

      大槐树中学，大王庄中学，方下中学，鲁西中学的语文老师，积极参与到本次活动中。杨富志主任主持全程陪同参与。戴金红老师和张学凤老师同课异构，教授了朱自清的《背影》。本次教研，氛围浓厚，同课异构精彩纷呈。

一  戴金红老师说课

        马拉松式的授课，三人行课堂合作模式互助。

        学生分为三类，B回答，A补充，C重复。摸索阶段，互助合作。五步十环节模式，学生交流活动环节比较多，能让学生解决的问题，尽量让学生自己合作完成。

        字词学习，夯实基础。品读感悟这个环节，拓展内容，让学生写一写，多种描写方法。上再深入一点。摸索尝试，让每一个同学参与到课堂上来。

      来自方下中学的张文凤老师说课：        课程设置的初衷，引领学生读懂父爱，由不懂到理解。着眼于青春期学生的思想引领。

    二、观课议课

    大槐树中学老师发表观课意见如下：

    第一节课，三人行学习模式，让每个孩子都参与。课堂关注全体孩子。第二节课，影片的插入，触动学生的情感点，把语文课堂还给生活。课堂教学中以情感人。

    方下中学老师评课如下：

      两堂课各有特色，各有千秋。针对学生特点，联系生活。以情感来感动学生。课堂教学条理清晰，学生学有所获。

    大王庄中学老师评课如下：

    听课后很感动，第一堂课从大处着眼。第二堂课从小处着手。这节课的模式，模式法学习，推广一下。语文味很浓，学生互相学习。第二节课，图文结合，“攀”等，微视频，不用言语把细节，带出来。

    《背影》是一篇经典名篇。经典文章，有很多耐读的情节。外貌描写，衣着，孙绍振老师解读过，西装，正装的形式，。经典的东西，授课时要挖掘的再深刻一点。

  鲁西中学老师的评课如下：

    戴老师的课堂，贯穿了“五步十环节”教学模式，宏观入手，各有特色。对经典文章语言的品析。背诵课文，树立良好的榜样，积淀，自己写过的文章，是很好的拓展。比较期待进一步了解这种授课模式。

      实验中学杨富志主任评课

  第一点，戴老师让学生自己导课，这种导课形式很新颖，激发学生的语文学习兴趣。

    第二点，戴老师范背课文，彰显大家风度，从容不迫的教态，很值得学习。

    第三点，和谐互助，互帮互学的课堂学习模式的探究。三人行合作，佩服戴老师，是第一个敢于吃螃蟹的人。戴老师越活越年轻，越活越精彩的心态，值得推广。

    第四点，互助释疑，颠覆了满堂灌的语文课堂。语文课堂上，让学生学会提问题。语文本身就是思维的物质外科。让学生在课堂上问一问，想一想。小疑小答，大疑大答。左手能背诵，右手能写文章的戴老师，深受学生的爱戴。

    杨主任点评张学凤老师的课：

  第一点，语文课堂上的读，是最基本的语文教学活动。男生读，女生读。朗读也是一门很深奥学问。

  第二种，课堂教学中，找重复的词，也就是关键词。一词多义。“聪明”“再三”……张老师设计的这一环节很巧。

    第三点，本堂课充满了语文味。布，衣服的料，质地。学生模仿表演一下“攀”。再三品味后，建立在咂摸语言后，看微视频，达到了水到渠成的效果。视觉的冲击，情感的跌宕。

    第四点，请孩子设想一下。运用联想和想象。由具象，到想象，打动他。

  第五点，品味语言的方式，换词法。删加字法。语言的味道。

  第六点，经典，长读长新，重锤重音。

    保持初心，后生可畏。

问题，教什么比怎么教更重要。教学内容的确定，文本特质，作者，编者意图，单元目标。根据内容，选择合适的方法就是课堂教学艺术。

    总结：语文组工作汇报一下

1、写好字。每学期依托课本印发练习本，积累本。汉字听写大赛

2、 读好书。阅读课，读名著，议名著，演名著。

3、写好文。每周一次大作文，一次小作文。编辑成册。晒书会。非常热闹，兴奋。沉淀淀的成长的足迹。

4、集体教研。团结协作。

我们的语文组，围绕区教研员王化兰主任的指导下，整装待发。

戴老师互助合作

优秀，良好，学友，师傅。学习常规，学习方法。共学习，共进步。第一是，自主学习，第二互助释疑，第五，共同归纳。