《教育戏剧跨学科教学课程设计与实践》读书笔记

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今天学习了《教育戏剧跨学科教学课程设计与实践》的序2“教育戏剧的六种教学模块的新贡献”，由本书主编张晓华教授所写。

    首先，张教授对“教育戏剧”的概念做了解释说明。他说，教育戏剧是透过戏剧来学习(learning through drama)的戏剧教学，它不仅是戏剧艺术的学习，也是以戏剧为媒介，让学生达到知识认知的一种戏剧教学法。

然后，张教授又对教育戏剧的意义做了说明，他说：所以，学生不仅止于学习戏剧所能具备的创作、表达、沟通的能力，更对主题的内容与意义有知性与感性的融入，以获得更深更广的认知，进而在潜移默化中建立正确、正向的人生价值观。   

    张教授认为，教育戏剧在课程中做跨领域的应用，确实有其推广与加强的必要性。

    他说，教育戏剧的教学法是透过戏剧的学习方式，以实作模块的历程结构来完成的课程教学。

    最后，张教授介绍说，本书所有的教学单元都是在“教育戏剧的六种教学模块”中发展出来的!这是我归纳出全世界著名教育戏剧学家的“程序结构策略与计划”称之为“模块”的教学。“我”所以将之称为“模块”而不称之为“模式”，主因是：教学“模块”是必须要依照教师的教学策略，灵活设计与应用的课程单元。如此，才让主题教学能完整的进行，并同时使学生有一个有趣、有意义的学习历程。由于，教学不是一成不变的，不能以既定的模式规范，而是要在设计与执行中因地制宜，灵活的运用。所以，称之为教学“模块”就是要让老师有更大的活用空间，提供更为适性与适所的创意教学。教师在“模块”中要加入哪一种戏剧学习的方式，称之为“习式”，则完全由教师们自主规划。这也是所有运用教育戏剧教学后，教师们在自主教学后最能能感受到教学信心与成就。

希望通过对这本书的学习，我也能形成属于自己的教学“习式”。