“提高课堂教学效率之我见”体会

        提高课堂教学效率，必须使教学具有有效性。教学有效性涉及时间投入、结果（收获）以及体验。知识、能力获得，价值观的改变，思维方式的改变都是学生的收获。学生在课堂的感受很重要，有没有受到重视和肯定，是否只是陪读的角色，能不能快乐，影响到学生长远的学习态度、学习兴趣。成功的教学不仅能使学生有收获，而且能经历良好体验。

    提高课堂教学效率的策略：增强教学目标设计的合理性。目标要适合学生，具体可测，多维兼顾。“课讲的不错，可惜学生程度太差”是个荒谬的说法，没有从学生出发，课怎么个好法？准确把握教材内容，批判性、创造性地使用教材。创设能吸引学生的情境，好的情境有生活性、形象性、学科性、问题性、情感性。教学要贴近学生的学情，贴近学生的情感和心灵，贴近学生的思维状态，贴近学生的生活。教学过程别让学生的思想缺席，如果没有思维路径，正确答案的意义非常有限。学生是否真的理解了，可以用几个标准来判断：能否用自己的话表述，能否以此作出推论、预测，能否解决变式问题，能否将知识迁移到生活实际问题中。培养学生的反思习惯：我是怎样想的？为什么这样想？我的方法是否最佳？别人还有没有更好的方法？今天所学与以前所学有什么联系？和谐的师生关系就是教学之乐。教师的独到见解、人格魅力都可能赢得学生的情感认同，亲其师，信其道。开展有效的师生对话，使学生想说、能说、敢说、会说。注重课堂动态生成，课本是本，但不同于所教，也不同于所学。因此要允许学生开放式理解，要把握意外答案。

  提高课堂教学效率关注的是质不是量，是学生的终身发展，是手段后面的东西。关注学生的学是提高课堂教学效率的生命。