孟海学区小学部倡导的课堂属性

1.精制课件，提倡在参考集体备课教案的基础上自行编制导学案、精心设计学习单来组织教学。亦可利用学校电子资源库，进行课件组合。2. 提前侯课，具体要求是：提前三分钟走入教室候课。候课四件事：布置预习任务；打开电子白板；提示学生尽快进入学习状态；检查学生课前准备。

3、师生问好，起立与坐下是尊师爱生的礼仪体现，是营造氛围、安顿秩序、组织教学不可或缺的环节，是学生收心、从课间兴奋状态进入本节课学习状态的调节环节，是学生学习习惯养成与检验的特定环节，是师生情感交流、构建课堂“情感场”的起始环节。

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4.提倡组织自主学习，要提学习要求及自学梳理。学生根据教师制订的自学目标、自学教材，提出学习重点、难点，学生自动地探索答案。

5.倡导合作交流，必须组建学习小组、让合作学习真正发生，教师要予以个别指导，启发学生主动质疑，并且收集学生之间普遍存在的疑难问题。学区倡导“三人行”学习小组，辅之以行之有效的小组评价，鼓励平时坚持用。

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6. 学区倡导发现学习、探究学习，让学生多动手、多展示、多实践，从而使学生的综合素养得到锻炼和提升，参与展示的学生多，给学生的机会多，得到锻炼的孩多。7. 课堂要充分体现“学生为主体、学情为主导、教师是助推”的理念。

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8. 课堂要“活”，要“看得见”学生思维。课堂要“动”，生生动、师生动、组组动，使思维深度、课堂气质因而教育品位得到切实的提升。9.语文课堂要注重拓展阅读、类文阅读。

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10.数学课堂重层级训练量、重补例、重拓展、重课堂检测。11.英语课堂：课前英文歌、字母操、直呼式发音为必备元素。12.坚持课堂内说普通话，写规范字。师生交流使用普通话，形成良好的语言交际习惯。

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学区倡导：有希望的课堂、有未来的课堂、有活力的课堂、有生机的课堂，有技术含量的课堂、有生态变革的课堂，是灵动的课堂、有效的课堂。

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