scratch学习

物品有它的

1.位置

2.大小

3.控制

3.1控制一样东西等待

3.2控制一样东西重复执行多少次。

3.3重复执行，我们做一件事情，保持一个重复执行，能让这个命令时刻待命。

差别在于一样东西重复几百次几千次，我们就想着，能够让他重复几次就好了。而这个几次你想给它重复多少次就多少次，有选择。

4.如果…那么…

如果，什么是如果，我想要做一件事情，如果我那么做了，会发生什么样的事。

我按下了向下的按钮，（图片）会发生（向下、向上）的变化。

5.“之前”，因为之前被隐藏，所以图片是隐藏的，有隐藏就要有显示，这两个是捆绑在一起的。

6.今天一堂课讲完了，你们发现了什么规律？

7.你会遇到很多相对比较弱的学生，但是你要用他们理解的方式去告诉他们，“重复执行”，如果不能理解成随时待命，一遇到触发的条件，那就发生这件事。那只有重复循环，我们这件事情才会被触发。

物品有它的

1.位置

2.大小

3.控制

3.1控制一样东西等待

3.2控制一样东西重复执行多少次。

3.3重复执行，我们做一件事情，保持一个重复执行，能让这个命令时刻待命。

差别在于一样东西重复几百次几千次，我们就想着，能够让他重复几次就好了。而这个几次你想给它重复多少次就多少次，有选择。

4.如果…那么…

如果，什么是如果，我想要做一件事情，如果我那么做了，会发生什么样的事。

我按下了向下的按钮，（图片）会发生（向下、向上）的变化。

5.“之前”，因为之前被隐藏，所以图片是隐藏的，有隐藏就要有显示，这两个是捆绑在一起的。

6.今天一堂课讲完了，你们发现了什么规律？

7.“素材”，在设计中图片有它的专有名词。

8.了解自己要面对的对象是谁，属于了解一下现在的情况。

9.先学习它的文字内容是什么，再去找它的关系跟什么很相似。名字不能错。你要认真到自己的全部大脑全神贯注，全部清空的情况下？（不需要全部清空把？），去灌输进新的内容。就是学习的方式。

10.沟通表达文字的重点在于文字出图和感受。但是其他的学习方式和这个不同。

11.链表，我把所有一类的词归在一个链表里，然后用指针指向自己想要的内容，再用“说”这个表达逻辑把它们串起来。